Enfoques De Aprendizaje En Estudiantes Universitarios: Comparación De Resultados Con Los Cuestionarios Assist Y R-Spq-2f
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica
2013
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| _version_ | 1876439495058915328 |
|---|---|
| author | Agustín Romero Medina |
| author_facet | Agustín Romero Medina |
| contents | Enfoques De Aprendizaje En Estudiantes Universitarios: Comparación De Resultados Con Los Cuestionarios Assist Y R-Spq-2f Agustín Romero Medina Mª Dolores Hidalgo Montesinos Francisca González Javier Eduvigis Carrillo Verdejo María José Pedraja Julia García Sevilla Miguel Angel Pérez Sánchez Educación Estudio Enfoques de Aprendizaje Estrategias de Aprendizaje Estudiantes Uni¬versitarios Se comparan empíricamente los enfoques de aprendizaje y estudio en una misma muestra de estudiantes universitarios a través de los dos cuestionarios más utilizados, el ASSIST y el R-SPQ-2F. Participaron 350 alumnos de todos los cursos de la titulación de Psicología. Se adaptaron ambos cuestionarios al castellano y se estudió su validez interna y su fiabilidad. Se observa un patrón de correlaciones que implica la existencia de dos grandes dimensiones diferentes entre sí: superficial y profundo-estratégico. No se aprecian diferencias por género y curso en los enfoques de aprendizaje mediante el ASSIST, aunque sí aparecen a través del R-SPQ-2F en el enfoque profundo, de tal modo que conforme avanzan los cursos y con ello la experiencia de aprendizaje y estudio, los estudiantes mejoran sus puntuaciones en enfoques profundos y constructivos. Se discuten estos resultados en función de las actuales teorías sobre enfoques de aprendizaje y estudio. 2013 artículo científico 0212-4068 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283328062011 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2833 Revista de Investigación Educativa application/pdf Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica Revista de Investigación Educativa (España) Num.2 Vol.31 |
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| publisher | Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica |
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