La Dramatización Como Recurso Didáctico Para El Desarrollo Emocional. Un Estudio En La Etapa De Educación Primaria

Fuente: Redalyc
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Main Author: Verónica Cruz Colmenero
Format: Artículo científico
Language:es
Published: Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica 2013
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author Verónica Cruz Colmenero
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contents La Dramatización Como Recurso Didáctico Para El Desarrollo Emocional. Un Estudio En La Etapa De Educación Primaria Verónica Cruz Colmenero Presentación Caballero García Germán Ruiz Tendero Educación Dramatización educación emocional reconocimiento de emo¬ciones Expresión facial de las emociones Nuestro propósito fue comprobar los efectos de la dramatización en la expresión y reco¬nocimiento de emociones. El estudio se realizó con 45 alumnos de primaria de ambos sexos, de 10 y 11 años de edad, divididos en dos grupos: experimental (23 alumnos) y control (22 alumnos). La recogida de datos se realizó mediante escalas de observación diseñadas ad hoc de acuerdo a los objetivos que se aplicaron antes y después de una intervención basada en la dramatización en el grupo experimental, y al mismo tiempo en el grupo control con la diferencia de que este último no recibió tratamiento. El programa de intervención constó de seis sesiones de una hora de duración en las que se trabajó la expresión y el recono¬cimiento de las emociones a través de ejercicios dramáticos. Los resultados demostraron que el programa mejoró significativamente la capacidad de expresión y reconocimiento de emociones de los alumnos. 2013 artículo científico 0212-4068 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283328062012 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2833 Revista de Investigación Educativa application/pdf Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica Revista de Investigación Educativa (España) Num.2 Vol.31
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Verónica Cruz Colmenero
Educación
Dramatización
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Expresión facial de las emociones
La Dramatización Como Recurso Didáctico Para El Desarrollo Emocional. Un Estudio En La Etapa De Educación Primaria Verónica Cruz Colmenero Presentación Caballero García Germán Ruiz Tendero Educación Dramatización educación emocional reconocimiento de emo¬ciones Expresión facial de las emociones Nuestro propósito fue comprobar los efectos de la dramatización en la expresión y reco¬nocimiento de emociones. El estudio se realizó con 45 alumnos de primaria de ambos sexos, de 10 y 11 años de edad, divididos en dos grupos: experimental (23 alumnos) y control (22 alumnos). La recogida de datos se realizó mediante escalas de observación diseñadas ad hoc de acuerdo a los objetivos que se aplicaron antes y después de una intervención basada en la dramatización en el grupo experimental, y al mismo tiempo en el grupo control con la diferencia de que este último no recibió tratamiento. El programa de intervención constó de seis sesiones de una hora de duración en las que se trabajó la expresión y el recono¬cimiento de las emociones a través de ejercicios dramáticos. Los resultados demostraron que el programa mejoró significativamente la capacidad de expresión y reconocimiento de emociones de los alumnos. 2013 artículo científico 0212-4068 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283328062012 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2833 Revista de Investigación Educativa application/pdf Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica Revista de Investigación Educativa (España) Num.2 Vol.31
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