Grupos Interactivos como estrategia para la mejora educativa: estudio de casos en una comunidad de aprendizaje
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica
2017
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876488236428165120 |
|---|---|
| author | Rosario Ordóñez-Sierra |
| author_facet | Rosario Ordóñez-Sierra |
| contents | Grupos Interactivos como estrategia para la mejora educativa: estudio de casos en una comunidad de aprendizaje Rosario Ordóñez-Sierra Margarita Rodríguez-Gallego Javier Rodríguez-Santero Educación estudio de casos educación primaria educación infantil Comunidades de aprendizaje l propósito de esta investigación es analizar y valorar la planificación, ejecución e impacto de los grupos interactivos como una estrategia para la mejora educativa, desde la propia pers- pectiva del profesorado y personal voluntario que la emplea. Para ello, realizamos un estudio de casos en una escuela constituida como comunidad de aprendizaje, cuya metodología se apoya en el desarrollo de Grupos Interactivos, es decir, sobre la interacción dialógica y colaborativa que implican las pequeñas agrupaciones heterogéneas de alumnos bajo la tutela-coordinación de una persona adulta para resolver actividades de aprendizaje. La muestra ha estado constituida por 220 estudiantes, 10 profesores y 4 voluntarias que han colaborado como observadores y apoyo en los G.I. y 2 investigadoras. Se ha efectuado observación directa de 40 sesiones de grupos interactivos y 10 entrevistas al profesorado. Se realiza un análisis de contenido mediante un proceso de codificación válido y fiable. Los resultados muestran planificaciones del profesorado a corto plazo orientadas a la resolución de actividades de aprendizaje de corta duración. Se observa que un elevado porcentaje de alumnado culmina satisfactoriamente las actividades en el tiempo establecido, logrando además un aumento de la atención, la cooperación y la disciplina. Estos resultados son coincidentes con los de otras investigaciones internacionales que apuntan la necesidad de incorporar estrategias didácticas basadas en la interacción, el diálogo y la cooperación como vía para la mejora e inclusión educativa. 2017 artículo científico 0212-4068 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283349061005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2833 Revista de Investigación Educativa application/pdf Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica Revista de Investigación Educativa (España) Num.1 Vol.35 |
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| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2017 |
| publisher | Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica |
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