Most Frequent Errors Made by Psychology Students in the Administration and Scoring of the WISC-III

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Luciana de Ávila Quevedo
Natura: Artículo científico
Lingua:es
Pubblicazione: Sociedad Interamericana de Psicología 2011
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author Luciana de Ávila Quevedo
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contents Most Frequent Errors Made by Psychology Students in the Administration and Scoring of the WISC-III Luciana de Ávila Quevedo Vera Lúcia Marques de Figueiredo Psicología III WISC errores puntuación Normalización El propósito de este estudio ha sido identificar los errores más comunes cometidos por los examinadores durante la administración y calificacion del WISC-III. Quinientos protocolos de investigaciones anteriores se analizaron. Los resultados mostraron un promedio de 5.11 errores por protocolo, mientras que el mayor porcentaje de errores fureon cometidos durante la calficacion. Durante la administración,el error más común fue la falta de respuestas a las consultas. En cuanto a subtests, el mayor número de errores de la administración y calificación se observó en el vocabulario (29,19%), comprensión (25,9%) y similitudes (17,78%), lo que corrobora los hallazgosliterarios, que sugieren estos como los más subtests de total. 2011 artículo científico 0034-9690 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28422741014 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=284 Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology application/pdf Sociedad Interamericana de Psicología Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology (Puerto Rico) Num.2 Vol.45
format Artículo científico
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Most Frequent Errors Made by Psychology Students in the Administration and Scoring of the WISC-III Luciana de Ávila Quevedo Vera Lúcia Marques de Figueiredo Psicología III WISC errores puntuación Normalización El propósito de este estudio ha sido identificar los errores más comunes cometidos por los examinadores durante la administración y calificacion del WISC-III. Quinientos protocolos de investigaciones anteriores se analizaron. Los resultados mostraron un promedio de 5.11 errores por protocolo, mientras que el mayor porcentaje de errores fureon cometidos durante la calficacion. Durante la administración,el error más común fue la falta de respuestas a las consultas. En cuanto a subtests, el mayor número de errores de la administración y calificación se observó en el vocabulario (29,19%), comprensión (25,9%) y similitudes (17,78%), lo que corrobora los hallazgosliterarios, que sugieren estos como los más subtests de total. 2011 artículo científico 0034-9690 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28422741014 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=284 Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology application/pdf Sociedad Interamericana de Psicología Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology (Puerto Rico) Num.2 Vol.45
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