Razonamiento Proporcional Intuitivo en Alumnos de Primaria y Secundaria
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Sociedad Interamericana de Psicología
2007
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| _version_ | 1876435558092242944 |
|---|---|
| author | Juan José Díaz Díaz de León |
| author_facet | Juan José Díaz Díaz de León |
| contents | Razonamiento Proporcional Intuitivo en Alumnos de Primaria y Secundaria Juan José Díaz Díaz de León Marco Antonio Soto Mayorga Adriana Martínez Sánchez Psicología intuición proporción estrategias razonamiento La comprensión de las relaciones de proporción se analiza de acuerdo con el rendimiento y las estrategias. Lamuestra se formó con 24 alumnos de quinto de primaria y 24 escolares de segundo de secundaria. La tareaconsistió en resolver problemas numéricos e intuitivos de proporciones. Los resultados indican que los alumnosdesarrollan más el razonamiento proporcional en los problemas intuitivos. Las estrategias lógicas se usan más enlos problemas intuitivos por ambos grupos, mientras que las estrategias intuitivas se manifiestan más en losproblemas numéricos en quinto grado y en los problemas intuitivos en segundo de secundaria. Existe unainteracción entre el conocimiento formal e intuitivo respecto a las proporciones 2007 artículo científico 0034-9690 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28441312 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=284 Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology application/pdf Sociedad Interamericana de Psicología Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology (Puerto Rico) Num.3 Vol.41 |
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