Evaluación y calificación de resúmenes de textos expositivos en el aula de ILE/IFE: la guía "BABAR"

Fuente: Redalyc
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Autor principal: Irina Argüelles Álvarez
Formato: Artículo científico
Lenguaje:es
Publicado: Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos 2004
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author Irina Argüelles Álvarez
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contents Evaluación y calificación de resúmenes de textos expositivos en el aula de ILE/IFE: la guía "BABAR" Irina Argüelles Álvarez Lengua y Literatura IFE Resumen evaluación expresión escrita inglés como lengua extranjera (ILE) Los estudiantes de inglés para Fines Específicos (IFE) practican la técnica del resumen en el aula cuando trabajan con textos expositivos relacionados con sus estudios. Si se lleva el resumen al aula dentro de una perspectiva pedagógica en la que enseñanza y evaluación se entienden como ligadas en el sistema de enseñanza-aprendizaje, se llega a la cuestión de cómo evaluar el resumen escrito por un estudiante. Para que sea formativa, la evaluación debe responder a distintas preguntas: ¿Qué está bien? ¿Qué está peor? ¿Qué puede hacerse para mejorar? En el caso concreto del resumen, no es sólo importante la calidad de la expresión escrita, sino que debe tenerse en cuenta también la calidad con la que el escritor recoge el mensaje en general y, en particular, las ideas básicas de un texto origen; además, en el contexto de IFE intervienen factores lingüísticos fundamentales. Aunque se han propuesto baremos para evaluar la expresión escrita, es difícil encontrar guías para evaluar resúmenes y, por esta razón, este trabajo repasa algunas de las propuestas de evaluación de la expresión escrita más conocidas y aporta un baremo para la calificación de resúmenes de textos expositivos en el aula de IFE. 2004 artículo científico 1139-7241 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=287026422006 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2870 Ibérica, Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos application/pdf Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos Ibérica, Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos (España) Num.8
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Evaluación y calificación de resúmenes de textos expositivos en el aula de ILE/IFE: la guía "BABAR" Irina Argüelles Álvarez Lengua y Literatura IFE Resumen evaluación expresión escrita inglés como lengua extranjera (ILE) Los estudiantes de inglés para Fines Específicos (IFE) practican la técnica del resumen en el aula cuando trabajan con textos expositivos relacionados con sus estudios. Si se lleva el resumen al aula dentro de una perspectiva pedagógica en la que enseñanza y evaluación se entienden como ligadas en el sistema de enseñanza-aprendizaje, se llega a la cuestión de cómo evaluar el resumen escrito por un estudiante. Para que sea formativa, la evaluación debe responder a distintas preguntas: ¿Qué está bien? ¿Qué está peor? ¿Qué puede hacerse para mejorar? En el caso concreto del resumen, no es sólo importante la calidad de la expresión escrita, sino que debe tenerse en cuenta también la calidad con la que el escritor recoge el mensaje en general y, en particular, las ideas básicas de un texto origen; además, en el contexto de IFE intervienen factores lingüísticos fundamentales. Aunque se han propuesto baremos para evaluar la expresión escrita, es difícil encontrar guías para evaluar resúmenes y, por esta razón, este trabajo repasa algunas de las propuestas de evaluación de la expresión escrita más conocidas y aporta un baremo para la calificación de resúmenes de textos expositivos en el aula de IFE. 2004 artículo científico 1139-7241 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=287026422006 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2870 Ibérica, Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos application/pdf Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos Ibérica, Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos (España) Num.8
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