COMPREENSÃO LEITORA DE PALAVRAS E FRASES: ELABORAÇÃO DE PROCEDIMENTO AVALIATIVO
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Maringá
2013
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876435425778728960 |
|---|---|
| author | Adriana Marques de Oliveira |
| author_facet | Adriana Marques de Oliveira |
| contents | COMPREENSÃO LEITORA DE PALAVRAS E FRASES: ELABORAÇÃO DE PROCEDIMENTO AVALIATIVO Adriana Marques de Oliveira Simone Aparecida Capellini Psicología avaliação aprendizagem escolar Compreensão da leitura Este estudo teve por objetivos elaborar o procedimento de avaliação da compreensão de leitura de palavras e frases e caracterizar o desempenho de escolares de 2o ano do Ensino Fundamental neste procedimento. O estudo foi dividido em duas partes: 1) elaboração das provas de avaliação da compreensão de leitura, composta por três provas: compreensão da palavra escrita (CPE), frase (CFE) e frases a partir de figura (CFF) e 2) aplicação das provas elaboradas em 120 escolares distribuídos em: GI, 60 escolares do ensino público municipal e GII, 60 escolares do ensino particular. A prova CPE obteve maior média de acertos, seguida da CFF e CFE para ambos os grupos, pois a figura auxilia no processo de extração do significado tanto da palavra como da frase. O procedimento elaborado, ao identificar as dificuldades inerentes do início do processo de alfabetização, mostrou-se eficaz para avaliar as habilidades iniciais da compreensão da leitura. 2013 artículo científico 1413-7372 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=287128992010 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2871 Psicologia em Estudo application/pdf Universidade Estadual de Maringá Psicologia em Estudo (Brasil) Num.2 Vol.18 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_287128992010 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2013 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
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| topic | Psicología avaliação aprendizagem escolar Compreensão da leitura |
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