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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=287132425005 |
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Table of Contents:
- O PROCESSO DE ENSINAR/APRENDER UMA PERSPECTIVA CRÍTICA EM PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL Fabiana Marques Barbosa Nasciutti Silvia Maria Cintra da Silva Psicología Psicologia Escolar formação do psicólogo formação de conceitos Em vista das discussões realizadas, desde a década de 1980, acerca de uma concepção crítica em Psicologia Escolar e Educacional, esta investiga ção buscou compreender como uma supervisora de estágio e uma estagiária em Psicologia de uma insti tuição de Ensino Superior de Minas Gerais se apropriaram desta concepção crítica. Partindo das c ontribuições da Psicologia Histórico-Cultural, a es colha metodológica consistiu em conhecer a trajetória de formação das participantes da pesquisa, por meio da modalidade da história oral temática. As participan tes fizeram seus depoimentos em sessões de entrevis ta, totalizando quatro sessões com cada uma, com duraçã o média de quarenta minutos. Mediante as análises, é possível indicar: a mediação do outro como proces so inerente às escolhas profissionais e à aprendiza gem teórico-prática; os desafios e contradições como pa rte fundamental do processo de apropriação de uma perspectiva crítica, sugerindo que a aprendizagem é desenvolvida dialeticamente; a atividade prática e os estudos teóricos como componentes indispensáveis pa ra a apropriação conceitual, sendo indicada a necessidade de compreender teoria e prática como um a unidade; o estágio supervisionado como atividade essencial para o aprendizado do futuro psicólogo es colar, indicando a importância da mediação entre a supervisora e a estagiária para a apropriação teóri co-prática de uma perspectiva crítica em Psicologia Escolar e Educacional por parte da estagiária, bem como a importância das ações pedagógicas da supervisora neste processo. O estudo aponta a neces sidade de mais pesquisas e ações voltadas para a formação do psicólogo escolar em uma perspectiva cr ítica, a fim de consolidar neste campo práticas contextualizadas e emancipatórias. 2014 artículo científico 1413-7372 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=287132425005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2871 Psicologia em Estudo application/pdf Universidade Estadual de Maringá Psicologia em Estudo (Brasil) Num.1 Vol.19