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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2022
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=287175765009 https://www.redalyc.org/journal/2871/287175765009/ https://www.redalyc.org/journal/2871/287175765009/html/ https://www.redalyc.org/journal/2871/287175765009/287175765009.epub https://www.redalyc.org/journal/2871/287175765009/movil |
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Table of Contents:
- LUDOTERAPIA E ALTERIDADE: UMA EXPERIÊNCIA DE LUDOTERAPIA GRUPAL À LUZ DE LÉVINAS Alice Vasconcelos Sandra Souza Psicología alteridade Ludoterapia Emmanuel Lévinas A ludoterapia de orientação humanista de Axline se baseia no pressuposto de que o jogo é a maneira natural da criança se expressar. Contudo, essa abordagem parece apresentar algumas lacunas éticas no que diz respeito à relação da criança com o Outro. Tais lacunas foram discutidas a partir do pensamento do filósofo Emmanuel Lévinas, que tratou da ética da alteridade radical. Neste sentido, este trabalho reflete como a ética levinasiana pode se manifestar não só na ludoterapia, mas também na prática clínica, por meio de uma pesquisa qualitativa com metodologia de estudo de caso. O grupo terapêutico aconteceu em 14 sessões de aproximadamente uma hora e era formado por três crianças de 5 a 7 anos. As sessões foram descritas de forma narrativa e a terapeuta escreveu, a partir delas, as suas Versões de Sentido. Ademais, foram realizadas anamneses, devolutivas, entrevistas com outros profissionais da saúde e visitas escolares. As sessões foram analisadas a partir da descrição e compreensão dos sentidos. Verificou-se que o processo grupal pareceu caminhar para uma maior abertura e proximidade entre os participantes do grupo e que a terapeuta precisou ir em direção à criança, isto é, demonstrar abertura à sua diferença. Concluiu-se que, ao entrar na brincadeira junto à criança, o psicoterapeuta não pôde apreender o mundo infantil, mas apenas cumprir com o seu dever ético e inferir que o encontro com as crianças em terapia significa descobrir a diferença pela via traumática. Ressaltou-se, além disso, a dificuldade em teorizar sobre a criança ou a infância, visto que ambas só têm sentido enquanto for fomentado o respeito à alteridade. 2022 artículo científico 1413-7372 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=287175765009 https://www.redalyc.org/journal/2871/287175765009/ https://www.redalyc.org/journal/2871/287175765009/html/ https://www.redalyc.org/journal/2871/287175765009/287175765009.epub https://www.redalyc.org/journal/2871/287175765009/movil 10.4025/psicolestud.v27i0.47800 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2871 Psicologia em Estudo application/pdf Universidade Estadual de Maringá Psicologia em Estudo (Brasil) Vol.27