O Uso de Simuladores e a Tecnologia no Ensino da Estocástica
Fuente:
Redalyc
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2011
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1876458391245684736 |
|---|---|
| author | Leandro de Oliveira Souza |
| author_facet | Leandro de Oliveira Souza |
| contents | O Uso de Simuladores e a Tecnologia no Ensino da Estocástica Leandro de Oliveira Souza Celi Espasandin Lopes Educación Ensino Tecnologia aprendizagem Ensino Fundamental Educação Estatística Esse artigo refere-se a parte de uma pesquisa de mestrado que teve por objetivo investigar as contribuições que a inserção da tecnologia pode trazer à educação estocástica. O termo "estocástica" tem sido utilizado para referir-se à inter-relação dos conceitos de combinatória, probabilidade e estatística. Embora o estudo tenha enfatizado os processos de ensino e aprendizagem de probabilidade e estatística, neste texto descrevemos as atividades relacionadas ao estudo probabilístico. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa, com análise interpretativa a partir de categorias emergentes da parte empírica: simulação, interação e resolução de problemas. O processo de análise convergiu para a elaboração de um estudo de caso sobre um grupo formado por quatro alunas, com as quais se desenvolveram as atividades e se investigou o seguinte problema: como os recursos tecnológicos podem ser úteis para a construção de novos conhecimentos da Estocástica no Ensino Fundamental? Para responder a essa questão, utilizou-se a perspectiva vygotskiana, considerando que, através de atividades de ensino, se possa promover a aprendizagem por meio da internalização. Dessa forma, o processo centrouse na interação, com dimensão coletiva e com apoio de recursos tecnológicos. Tornouse evidente que a inserção de tais recursos gera conhecimentos mais amplos e precisos, porém exige do professor um conhecimento teórico-metodológico muito mais aprofundado sobre o assunto. Além disso, os resultados destacaram a importância da simulação e do processo de interação na educação estocástica. 2011 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291222113003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.40 Vol.24 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_291222113003 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho |
| spellingShingle | O Uso de Simuladores e a Tecnologia no Ensino da Estocástica Leandro de Oliveira Souza Educación Ensino Tecnologia aprendizagem Ensino Fundamental Educação Estatística O Uso de Simuladores e a Tecnologia no Ensino da Estocástica Leandro de Oliveira Souza Celi Espasandin Lopes Educación Ensino Tecnologia aprendizagem Ensino Fundamental Educação Estatística Esse artigo refere-se a parte de uma pesquisa de mestrado que teve por objetivo investigar as contribuições que a inserção da tecnologia pode trazer à educação estocástica. O termo "estocástica" tem sido utilizado para referir-se à inter-relação dos conceitos de combinatória, probabilidade e estatística. Embora o estudo tenha enfatizado os processos de ensino e aprendizagem de probabilidade e estatística, neste texto descrevemos as atividades relacionadas ao estudo probabilístico. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa, com análise interpretativa a partir de categorias emergentes da parte empírica: simulação, interação e resolução de problemas. O processo de análise convergiu para a elaboração de um estudo de caso sobre um grupo formado por quatro alunas, com as quais se desenvolveram as atividades e se investigou o seguinte problema: como os recursos tecnológicos podem ser úteis para a construção de novos conhecimentos da Estocástica no Ensino Fundamental? Para responder a essa questão, utilizou-se a perspectiva vygotskiana, considerando que, através de atividades de ensino, se possa promover a aprendizagem por meio da internalização. Dessa forma, o processo centrouse na interação, com dimensão coletiva e com apoio de recursos tecnológicos. Tornouse evidente que a inserção de tais recursos gera conhecimentos mais amplos e precisos, porém exige do professor um conhecimento teórico-metodológico muito mais aprofundado sobre o assunto. Além disso, os resultados destacaram a importância da simulação e do processo de interação na educação estocástica. 2011 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291222113003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.40 Vol.24 |
| title | O Uso de Simuladores e a Tecnologia no Ensino da Estocástica |
| topic | Educación Ensino Tecnologia aprendizagem Ensino Fundamental Educação Estatística |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291222113003 |