Narrativas de Práticas Pedagógicas de Professoras que Ensinam Matemática na Educação Infantil

Fuente: Redalyc
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Auteur principal: Priscila Domingues de Azevedo
Format: Artículo científico
Langue:pt
Publié: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho 2014
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contents Narrativas de Práticas Pedagógicas de Professoras que Ensinam Matemática na Educação Infantil Priscila Domingues de Azevedo Educación Grupo Colaborativo Narrativas de Professoras Educação Matemática na Infância Formação Continuada de Professores Este artigo identifica a produção, o reconhecimento e a ressignificação de conhecimentos metodológicos e matemáticos que se revelaram nas narrativas orais e escritas de professoras da Educação Infantil, quando reunidas em um grupo de estudo colaborativo sobre a Educação Matemática na infância. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo que, pela análise de conteúdo, evidenciou indícios de desenvolvimento profissional manifestados pelas participantes do grupo em processo de formação continuada. Identificaram-se, a partir das narrativas, as abordagens metodológicas redimensionadas pelas professoras no processo de formação no grupo; os conhecimentos matemáticos possíveis de trabalhar a partir de jogos; e os aspectos da aprendizagem colaborativa que ocorreu no grupo. Em síntese, destaca-se que as narrativas reflexivas produzidas pelas professoras se revelaram como um elemento de reflexão e formação docente, pois puderam tomar mais consciência de sua própria prática, refletir, avaliar e aprimorar seu trabalho pedagógico. 2014 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291231725021 https://www.redalyc.org/journal/2912/291231725021/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291231725021/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291231725021/291231725021.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291231725021/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.49 Vol.28
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Narrativas de Práticas Pedagógicas de Professoras que Ensinam Matemática na Educação Infantil Priscila Domingues de Azevedo Educación Grupo Colaborativo Narrativas de Professoras Educação Matemática na Infância Formação Continuada de Professores Este artigo identifica a produção, o reconhecimento e a ressignificação de conhecimentos metodológicos e matemáticos que se revelaram nas narrativas orais e escritas de professoras da Educação Infantil, quando reunidas em um grupo de estudo colaborativo sobre a Educação Matemática na infância. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo que, pela análise de conteúdo, evidenciou indícios de desenvolvimento profissional manifestados pelas participantes do grupo em processo de formação continuada. Identificaram-se, a partir das narrativas, as abordagens metodológicas redimensionadas pelas professoras no processo de formação no grupo; os conhecimentos matemáticos possíveis de trabalhar a partir de jogos; e os aspectos da aprendizagem colaborativa que ocorreu no grupo. Em síntese, destaca-se que as narrativas reflexivas produzidas pelas professoras se revelaram como um elemento de reflexão e formação docente, pois puderam tomar mais consciência de sua própria prática, refletir, avaliar e aprimorar seu trabalho pedagógico. 2014 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291231725021 https://www.redalyc.org/journal/2912/291231725021/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291231725021/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291231725021/291231725021.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291231725021/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.49 Vol.28
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