Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2015
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291241073009 https://www.redalyc.org/journal/2912/291241073009/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291241073009/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291241073009/291241073009.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291241073009/movil |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Tabla de Contenidos:
- Caminhos do Significado em Atividades de Modelagem Matemática: um olhar sobre os interpretantes Karina Alessandra Pessoa da Silva Lourdes Maria Werle de Almeida Educación Interpretantes Semiótica Peirceana Modelagem Matemática Atribuição de Significado Neste artigo apresentamos resultados de uma pesquisa na qual investiga mos evidências de atribuição de significado em atividades de modelagem matemática. A pesquisa está fundamentad a nos pressupostos teóricos da modelagem m atemática e na s emiótica Pei rceana com foco na teoria dos interpretantes. A busca por evidências relacionadas à atribuição de significado é permeada pela análise dos interpretantes produzidos por um grupo de alunos de um curso de Licenciatura em Matemática no decorrer de etapas assoc iadas ao desenvolvimento de atividades de modelagem. Por meio de tais interpretantes inferimos sobre a atribuição de significado para o problema e para a Matemática durante o desenvolvimento da atividade de modelagem analisada , traçando caminhos do significado. 2015 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291241073009 https://www.redalyc.org/journal/2912/291241073009/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291241073009/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291241073009/291241073009.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291241073009/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.52 Vol.29