O Uso das TIC nas Práticas dos Professores de Matemática da Rede Básica de Ensino: o projeto Mapeamento e seus desdobramentos

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1. Verfasser: Sueli Liberatti Javaroni
Format: Artículo científico
Sprache:pt
Veröffentlicht: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho 2015
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author Sueli Liberatti Javaroni
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contents O Uso das TIC nas Práticas dos Professores de Matemática da Rede Básica de Ensino: o projeto Mapeamento e seus desdobramentos Sueli Liberatti Javaroni Maria Teresa Zampieri Educación GeoGebra Colaboração For mação do Professor Curso de Extensão Universitária Observatório da Educação (OBEDUC ) Esse artigo tem o propósito de apresentar o projeto Mapeamento do uso das tecnologias de informação nas aulas de Matemática do Estado de São Paulo , bem como os resultados oriundos do mosaico de pesquisas que constituem esse projeto. Além disso, apresentamos e discutimos uma ação de formação continuada que ocorreu no período de agosto a novembro de 2014 na cidade de Bauru , que se refere a um curso de extensão universitária . Para tanto , dialogamos com uma literatura dentro da Educação Matemática , que aponta que o uso das TIC pode potencializa r o s processo s de ensino e aprendizagem, porém há empecilhos que dificultam esse uso nas escolas . Em seguida, trazemos o s resultados iniciais do projeto , fruto s de pesquisas que o compõem, as quais seguem uma abor dagem metodológica qualitativa. D iante disso, posicionamos esse curso de extensão universitária , que por sua vez, teve o objetivo de fomentar o uso das TIC nas práticas de professores de Matemática da Educação Básica . Finalmente, argumentamos que o desenvolvimento de projetos dessa natureza possibilita um trabalho colaborativo de pesquisa, que tem por consequência o incentivo da articulação entre pós - graduação, licenciaturas e escolas da rede pública de Educação Básica. 2015 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291243162012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.53 Vol.29
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Sueli Liberatti Javaroni
Educación
GeoGebra
Colaboração
For mação do Professor
Curso de Extensão Universitária
Observatório da Educação (OBEDUC )
O Uso das TIC nas Práticas dos Professores de Matemática da Rede Básica de Ensino: o projeto Mapeamento e seus desdobramentos Sueli Liberatti Javaroni Maria Teresa Zampieri Educación GeoGebra Colaboração For mação do Professor Curso de Extensão Universitária Observatório da Educação (OBEDUC ) Esse artigo tem o propósito de apresentar o projeto Mapeamento do uso das tecnologias de informação nas aulas de Matemática do Estado de São Paulo , bem como os resultados oriundos do mosaico de pesquisas que constituem esse projeto. Além disso, apresentamos e discutimos uma ação de formação continuada que ocorreu no período de agosto a novembro de 2014 na cidade de Bauru , que se refere a um curso de extensão universitária . Para tanto , dialogamos com uma literatura dentro da Educação Matemática , que aponta que o uso das TIC pode potencializa r o s processo s de ensino e aprendizagem, porém há empecilhos que dificultam esse uso nas escolas . Em seguida, trazemos o s resultados iniciais do projeto , fruto s de pesquisas que o compõem, as quais seguem uma abor dagem metodológica qualitativa. D iante disso, posicionamos esse curso de extensão universitária , que por sua vez, teve o objetivo de fomentar o uso das TIC nas práticas de professores de Matemática da Educação Básica . Finalmente, argumentamos que o desenvolvimento de projetos dessa natureza possibilita um trabalho colaborativo de pesquisa, que tem por consequência o incentivo da articulação entre pós - graduação, licenciaturas e escolas da rede pública de Educação Básica. 2015 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291243162012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.53 Vol.29
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