Mathematics Teachers’ Professional Identity Development in Communities of Practice: Reifications of Proportional Reasoning Teaching

Fuente: Redalyc

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Détails bibliographiques
Auteur principal:	Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
Format:	Artículo científico
Langue:	en
Publié:	Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho 2016
Sujets:	Educación Proportional Reasoning Communities of Practice Teachers’ Professional Identity Mathematics Teachers Education
Accès en ligne:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5
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