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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2017
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291250692019 https://www.redalyc.org/journal/2912/291250692019/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291250692019/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291250692019/291250692019.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291250692019/movil |
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Table of Contents:
- O Processo de Construção de Abordagens Históricas na Formação Interdisciplinar do Professor de Matemática Eliane Maria de Oliveira Araman Irinéa de Lourdes Batista Educación Saberes Docentes Análise de Conteúdo História da Matemática Formação de Professores Este artigo apresenta os resultados de uma investigação a respeito da relevância que o processo de construção de abordagens históricas apresenta na formação do professor de Matemática , mais especificamente no que se refere à construção de saberes interdiscipli nares . As investigações evidenciam que os conhecimentos teóricos e metodológicos da história da M atemática são importantes para a formação do cente . Diante disso, nosso objetivo , neste artigo , é analisar e evidenciar como tais conhecimentos colaboram para a estruturação de saberes interdisciplinares do professor de M atemática . Para isso, e ntrevistamos seis professores que vivenciaram o processo de construção e aplicação de abordagens históricas e m sala de aula e, p or meio da análise de conteúdo, estruturamos categorias que evidenciam saberes que colaboram para a formação interdisciplinar do professor. 2017 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291250692019 https://www.redalyc.org/journal/2912/291250692019/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291250692019/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291250692019/291250692019.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291250692019/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.57 Vol.31