Formação de Professores que Ensinam Matemática: um olhar sobre as redes sociais e intelectuais do BOLEMA
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876474212924784640 |
|---|---|
| author | Bruna Larissa Cecco |
| author_facet | Bruna Larissa Cecco |
| contents | Formação de Professores que Ensinam Matemática: um olhar sobre as redes sociais e intelectuais do BOLEMA Bruna Larissa Cecco Luci T. M. dos Santos Bernardi Nadir Castilho Delizoicov Educación Fleck BOLEMA Formação de Professores que Ensinam Matemática Análise de Redes Sociais Circulação Intra e Intercoletiva de Ideias Nosso trabalho se insere no campo da Formação de Professores que ensinam Matemática, tendo como proposta analisar a rede social e intelectual dos artigos que tratam sobre o tema, publicados no periódico BOLEMA (1985-2015). Tem aporte teórico na epistemologia fleckiana, considerando que o conhecimento é produzido coletivamente, de forma que os pesquisadores ao compartilharem um problema, referencial teórico e práticas comuns formam um coletivo de pensamento. A pesquisa que dá origem ao texto é quali e quantitativa, desenvolvida a partir da metodologia de Análise de Redes Sociais (ARS) e com o auxílio do software Gephi que forneceu estatísticas para a análise. Apoiada nas categorias fleckianas, a análise nos permite inferir que: a produção do conhecimento disponibilizada no periódico está fortemente vinculada à pós-graduação; a maioria dos artigos é oriunda de instituições da região Sudeste; a rede de coautoria que emerge tem baixa densidade, o que implica em pouca representatividade perante as relações compartilhadas; a rede intelectual concentra-se em três clusters: a Formação Inicial; a Formação Continuada e a Formação Contínua e Desenvolvimento Profissional, as quais apresentam circulação intra e intercoletiva de ideias que possibilitam emergir novas categorias, tratando de questões mais específicas. 2017 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291253784014 https://www.redalyc.org/journal/2912/291253784014/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291253784014/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291253784014/291253784014.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291253784014/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.59 Vol.31 |
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