Estímulos dados às Experiências Pedagógicas e à Produção de Livros Didáticos no Período da Matemática Moderna: contexto Brasil-Portugal

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1. Verfasser: Gladys Denise Wielewski
Format: Artículo científico
Sprache:pt
Veröffentlicht: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho 2010
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author Gladys Denise Wielewski
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contents Estímulos dados às Experiências Pedagógicas e à Produção de Livros Didáticos no Período da Matemática Moderna: contexto Brasil-Portugal Gladys Denise Wielewski José Manuel Matos Sergio Antonio Wielewski Educación Matemática Moderna Experiência Pedagógica Estudo Histórico Comparativo No século XX, a matemática escolar tornou-se foco de atenção em congressos nacionais e internacionais, evidenciando uma necessidade de se repensar seu ensino. A discussão ampliou-se e resultou, no final da década de 1950, na elaboração de uma proposta de internacionalização do ensino de Matemática, contando com o envolvimento de órgãos como UNESCO e OECE. A OECE propiciou a elaboração de recomendações para a implantação da Matemática Moderna (MM). Essas recomendações foram divulgadas e ressignificadas em diversos países. Pretendemos, a partir de algumas das recomendações da OECE, identificar como estas foram operacionalizadas, tendo como referência Brasil e Portugal. Pergunta-se: o que representou a realização de experiências com a MM e a publicação de livros didáticos nestes países? Para tanto, utilizamos produção bibliográfica sobre MM, documentos oficiais encontrados em Arquivos Históricos de Portugal e entrevista com um participante da modernização da Matemática em Portugal. 2010 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291260024003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.35B Vol.23
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Educación
Matemática Moderna
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Estudo Histórico Comparativo
Estímulos dados às Experiências Pedagógicas e à Produção de Livros Didáticos no Período da Matemática Moderna: contexto Brasil-Portugal Gladys Denise Wielewski José Manuel Matos Sergio Antonio Wielewski Educación Matemática Moderna Experiência Pedagógica Estudo Histórico Comparativo No século XX, a matemática escolar tornou-se foco de atenção em congressos nacionais e internacionais, evidenciando uma necessidade de se repensar seu ensino. A discussão ampliou-se e resultou, no final da década de 1950, na elaboração de uma proposta de internacionalização do ensino de Matemática, contando com o envolvimento de órgãos como UNESCO e OECE. A OECE propiciou a elaboração de recomendações para a implantação da Matemática Moderna (MM). Essas recomendações foram divulgadas e ressignificadas em diversos países. Pretendemos, a partir de algumas das recomendações da OECE, identificar como estas foram operacionalizadas, tendo como referência Brasil e Portugal. Pergunta-se: o que representou a realização de experiências com a MM e a publicação de livros didáticos nestes países? Para tanto, utilizamos produção bibliográfica sobre MM, documentos oficiais encontrados em Arquivos Históricos de Portugal e entrevista com um participante da modernização da Matemática em Portugal. 2010 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291260024003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.35B Vol.23
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