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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291265339011 https://www.redalyc.org/journal/2912/291265339011/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265339011/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265339011/291265339011.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291265339011/movil |
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Table of Contents:
- Razonamiento Configural y Espacio de Trabajo Geométrico en la Resolución de Problemas de Probar Juan Prior Martínez Germán Torregrosa Gironés Educación Prueba Matemática Razonamiento Configural Didáctica de la Geometría Espacio de Trabajo Geométrico La transición desde las primeras justificaciones de propiedades geométricas en el entorno escolar hacia la demostración matemática en un contexto deductivo es un problema profusamente estudiado. A partir de la Teoría de los Paradigmas y Espacio de Trabajo Geométrico, que nos proporciona un marco teórico atendiendo al ambiente institucional en que se desarrolla la actividad geométrica, utilizamos el modelo de Razonamiento Configural para estudiar el espacio de trabajo geométrico personal del resolutor de una tarea de probar una propiedad geométrica. Describimos la organización discursiva de las respuestas de estudiantes de secundaria a un cuestionario de cuatro problemas, en los que se pide probar una propiedad geométrica, y determinamos los razonamientos configurales que realizan para obtener dichas respuestas. Este análisis nos permite aportar evidencias acerca del tránsito que deben recorrer los estudiantes desde las primeras justificaciones experimentales en la Geometría Natural hasta el razonamiento matemático válido propio de la Geometría Axiomática Natural. El Razonamiento Configural se muestra como un modelo teórico con una gran capacidad para abordar la articulación entre visualización y razonamiento. 2020 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291265339011 https://www.redalyc.org/journal/2912/291265339011/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265339011/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265339011/291265339011.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291265339011/movil 10.1590/1980-4415v34n66a09 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.66 Vol.34