Diseño de un instrumento para valorar la comprensión alcanzada en divisibilidad por futuros profesores de matemática
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2020
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| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876447738550288384 |
|---|---|
| author | Ricardo Fabián Espinoza |
| author_facet | Ricardo Fabián Espinoza |
| contents | Diseño de un instrumento para valorar la comprensión alcanzada en divisibilidad por futuros profesores de matemática Ricardo Fabián Espinoza Marcel David Pochulu Educación Formación de profesores Enseñanza de la divisibilidad Análisis ontológico y semiótico Comprensión de la divisibilidad Tipos de problemas sobre divisibilidad La investigación que se presenta en este artículo, tuvo por objetivo valorar la comprensión que han alcanzado futuros profesores de matemática sobre objetos matemáticos de la divisibilidad. Para tal fin, se diseñó y validó un instrumento de indagación, el que se constituye en un insumo valioso para revisar no sólo las prácticas que llevan a cabo los futuros profesores de matemática, sino también, para explorar y potenciar la faceta del conocimiento epistémico sobre la divisibilidad en los formadores de profesores. La resolución de cada situación problema que compone el instrumento deja al descubierto funciones semióticas actuativas y argumentativas, y una amplia red de relaciones conceptuales involucradas entre objetos matemáticos primarios, lo que hace posible valorar la comprensión lograda de la divisibilidad. 2020 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291265339016 https://www.redalyc.org/journal/2912/291265339016/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265339016/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265339016/291265339016.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291265339016/movil 10.1590/1980-4415v34n66a14 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.66 Vol.34 |
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| publishDate | 2020 |
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