Os Vieses Cognitivos e suas Implicações para Educação Financeira: o caso do “efeito Brumadinho” na construção de gráficos
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2020
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1876426302305599488 |
|---|---|
| author | Ruth M. Hofmann |
| author_facet | Ruth M. Hofmann |
| contents | Os Vieses Cognitivos e suas Implicações para Educação Financeira: o caso do “efeito Brumadinho” na construção de gráficos Ruth M. Hofmann Educación Viés Cognitivo Educação Financeira Psicologia da Educação Matemática Este trabalho discute os vieses cognitivos identificados a partir da análise de 21 registros gráficos e textuais produzidos individualmente por 47 estudantes universitários durante uma aula de Economia. Os registros resultaram de uma atividade na qual os estudantes deveriam completar gráficos cartesianos nos quais parte da trajetória do preço das ações de algumas empresas eram apresentados, parte estava encoberta (oculta). Os estudantes deveriam desenhar a trajetória que o preço da ação teria assumido em um período passado, sendo, portanto, uma atividade de “projeção retrospectiva”. Mais de 80% dos 21 registros gráficos e textuais analisados foram pautados por distorções cronológicas que exemplificam os desafios cognitivos envolvidos no ensino e na aprendizagem de temas financeiros. O fenômeno abordado consistiu numa síntese de vieses cognitivos que comprometeram a percepção da cronologia de eventos que fazem parte do conhecimento prévio dos estudantes, sendo um exemplo dos desafios a serem considerados nas iniciativas de promoção de Educação Financeira no âmbito da Educação Matemática. 2020 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291265340013 https://www.redalyc.org/journal/2912/291265340013/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265340013/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265340013/291265340013.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291265340013/movil 10.1590/1980-4415v34n67a11 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.67 Vol.34 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_291265340013 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho |
| spellingShingle | Os Vieses Cognitivos e suas Implicações para Educação Financeira: o caso do “efeito Brumadinho” na construção de gráficos Ruth M. Hofmann Educación Viés Cognitivo Educação Financeira Psicologia da Educação Matemática Os Vieses Cognitivos e suas Implicações para Educação Financeira: o caso do “efeito Brumadinho” na construção de gráficos Ruth M. Hofmann Educación Viés Cognitivo Educação Financeira Psicologia da Educação Matemática Este trabalho discute os vieses cognitivos identificados a partir da análise de 21 registros gráficos e textuais produzidos individualmente por 47 estudantes universitários durante uma aula de Economia. Os registros resultaram de uma atividade na qual os estudantes deveriam completar gráficos cartesianos nos quais parte da trajetória do preço das ações de algumas empresas eram apresentados, parte estava encoberta (oculta). Os estudantes deveriam desenhar a trajetória que o preço da ação teria assumido em um período passado, sendo, portanto, uma atividade de “projeção retrospectiva”. Mais de 80% dos 21 registros gráficos e textuais analisados foram pautados por distorções cronológicas que exemplificam os desafios cognitivos envolvidos no ensino e na aprendizagem de temas financeiros. O fenômeno abordado consistiu numa síntese de vieses cognitivos que comprometeram a percepção da cronologia de eventos que fazem parte do conhecimento prévio dos estudantes, sendo um exemplo dos desafios a serem considerados nas iniciativas de promoção de Educação Financeira no âmbito da Educação Matemática. 2020 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291265340013 https://www.redalyc.org/journal/2912/291265340013/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265340013/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265340013/291265340013.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291265340013/movil 10.1590/1980-4415v34n67a11 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.67 Vol.34 |
| title | Os Vieses Cognitivos e suas Implicações para Educação Financeira: o caso do “efeito Brumadinho” na construção de gráficos |
| topic | Educación Viés Cognitivo Educação Financeira Psicologia da Educação Matemática |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291265340013 https://www.redalyc.org/journal/2912/291265340013/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265340013/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265340013/291265340013.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291265340013/movil |