Participação em Comunidades Sociais e a Prática Pedagógica com Modelagem Matemática: algumas relações
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2020
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876466324987707392 |
|---|---|
| author | Bárbara Cândido Braz |
| author_facet | Bárbara Cândido Braz |
| contents | Participação em Comunidades Sociais e a Prática Pedagógica com Modelagem Matemática: algumas relações Bárbara Cândido Braz Lilian Akemi Kato Educación Formação Inicial Aprendizagem Docente Constelação de Práticas Teoria Social da Aprendizagem Prática Pedagógica com Modelagem Na perspectiva da Teoria Social da Aprendizagem (TSA) o processo de aprendizagem é compreendido como participação em comunidades sociais. À luz desse enfoque teórico, nesse artigo discutimos o papel das participações em diferentes comunidades sociais no processo de aprendizagem sobre a prática pedagógica com Modelagem Matemática de futuros professores de Matemática. Para tanto, exploramos o conceito de aprendizagem no âmbito da TSA, focando aspectos fundamentais para essa investigação, tais como os conceitos de comunidade social e de prática. A partir dessa discussão, articulamos esses pressupostos teóricos à aprendizagem sobre a prática pedagógica com Modelagem Matemática, recorrendo a descrições e análises de episódios de sala de aula e entrevistas desenvolvidas com estudantes de um quarto ano de Licenciatura em Matemática em uma universidade pública paranaense no ano letivo de 2015. As descrições são apresentadas de modo a relacionar a participação de duas licenciandas em comunidades sociais às aprendizagens das mesmas sobre a prática pedagógica com Modelagem Matemática. As reflexões decorrentes dessa investigação indicam a relevância da participação de futuros professores de Matemática em comunidades sociais cujas práticas aproximam comunidades escolares e aquelas constituídas no âmbito dos cursos de Licenciaturas para a decisão de incorporar a Modelagem Matemática às suas práticas pedagógicas. 2020 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291265342003 https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342003/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342003/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342003/291265342003.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342003/movil 10.1590/1980-4415v34n68a02 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.68 Vol.34 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho |
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