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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291265342021 https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342021/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342021/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342021/291265342021.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342021/movil |
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| _version_ | 1866574078189502464 |
|---|---|
| author | Sebastián Parodi |
| author_facet | Sebastián Parodi |
| contents | Interpretaciones del Signo Igual en un Contexto Algebraico de Polinomios Sebastián Parodi Cristina Ochoviet Javier Lezama Educación Polinomios Signo igual Enseñanza media Pensamiento relacional Se presenta un estudio de casos que explora las interpretaciones del signo igual de un grupo de estudiantes de enseñanza media de Uruguay (13-14 años) en un contexto algebraico de polinomios. Se adopta como perspectiva teórica una clasificación de los significados del signo igual. Se aplica un cuestionario y se realizan entrevistas. Los resultados muestran que un conocimiento sobre el signo igual facilita el entendimiento de los polinomios y que el trabajo con los polinomios enriquece la comprensión del signo igual. Esto deja entrever una relación dialéctica entre la interpretación del signo igual y el aprendizaje de los polinomios. Implicaciones didácticas son propuestas a partir de estos hallazgos. 2020 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291265342021 https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342021/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342021/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342021/291265342021.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342021/movil 10.1590/1980-4415v34n68a20 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.68 Vol.34 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_291265342021 |
| language | es |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho |
| spellingShingle | Interpretaciones del Signo Igual en un Contexto Algebraico de Polinomios Sebastián Parodi Educación Polinomios Signo igual Enseñanza media Pensamiento relacional Interpretaciones del Signo Igual en un Contexto Algebraico de Polinomios Sebastián Parodi Cristina Ochoviet Javier Lezama Educación Polinomios Signo igual Enseñanza media Pensamiento relacional Se presenta un estudio de casos que explora las interpretaciones del signo igual de un grupo de estudiantes de enseñanza media de Uruguay (13-14 años) en un contexto algebraico de polinomios. Se adopta como perspectiva teórica una clasificación de los significados del signo igual. Se aplica un cuestionario y se realizan entrevistas. Los resultados muestran que un conocimiento sobre el signo igual facilita el entendimiento de los polinomios y que el trabajo con los polinomios enriquece la comprensión del signo igual. Esto deja entrever una relación dialéctica entre la interpretación del signo igual y el aprendizaje de los polinomios. Implicaciones didácticas son propuestas a partir de estos hallazgos. 2020 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291265342021 https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342021/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342021/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342021/291265342021.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291265342021/movil 10.1590/1980-4415v34n68a20 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.68 Vol.34 |
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| topic | Educación Polinomios Signo igual Enseñanza media Pensamiento relacional |
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