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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología A.C.
2009
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29211992012 |
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Table of Contents:
- ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA: EL PSICÓLOGO SOCIAL ANTE LOS PROBLEMAS DE BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR Claudia L. Saucedo Ramos Psicología Alumnos Escuela secundaria Psicología cultural Bajo rendimiento escolar Psicología social aplicada El objetivo del presente artículo fue reflexionar sobre cómo la psicología social aplicada establece relaciones analíticas entre teoría, investigación e intervención, de tal forma que se llegue a la conclusión de que la construcción cultural del bajo rendimiento escolar es un problema que demanda la intervención del psicólogo social. A partir de la investigación cualitativa realizada por la autora, y del servicio social que estudiantes de Psicología llevan a cabo en tres escuelas secundarias públicas, se analizan ejemplos sobre el uso de estrategias de intervención no acordes con las posturas culturales de maestros, padres de familia y alumnos. Se concluye que la comprensión cultural (derivada de la relación entre teoría, investigación e intervención) que el psicólogo llega a tener permite pensar la intervención no en función de supuestos o ideales (lo que "debería" funcionar), sino en lo que culturalmente es apropiado, en contextos de práctica social, para los individuos. 2009 artículo científico 0185-1594 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29211992012 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=292 Enseñanza e Investigación en Psicología application/pdf Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología A.C. Enseñanza e Investigación en Psicología (México) Num.2 Vol.14