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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Almería
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121924006 |
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Table of Contents:
- El papel de la IEP y del Optimismo/Pesimismo disposicional en la resolución de problemas sociales: Un estudio con alumnos de trabajo social J.M. Augusto Landa M.C. Aguilar-Luzón M. F. Salguero de Ugarte Psicología Optimismo Trabajo Social Inteligencia Emocional Resolución de Problemas Sociales Introducción. El presente estudio analiza la validez predictiva de la inteligencia emocional percibida y del optimismo/pesimismo disposicional en la resolución de problemas sociales enestudiantes de trabajo social. Método. Un total de 122 estudiantes de segundo curso de la Diplomatura de Trabajo Social de la Universidad de Jaén (España) completaron las siguientes escalas en su versión castellana: TMMS, LOT-R y SPSI-R. Resultados. Los análisis de correlaciones han mostrado relaciones significativas entre las escalas del TMMS y LOT-R con las sub-escalas del SPSI-R. Los análisis de regresión jerárquica han encontrado que el factor de IEP denominado Claridad emocional predice parte de la varianza de las sub-escalas del SPSI-R denominadas Orientación positiva hacia los problemas, Resolución racional de problemas y Estilo de evitación. Por otra parte, el factor Atención a las emociones explicó parte de la varianza de la sub-escala Orientación negativa hacia el problema. Así mismo el LOT-R predice parte de la varianza de las sub-escalas del SPSI-R. Discusión y Conclusión. Estos resultados apuntan que los futuros trabajadores sociales con alta claridad emocional y que muestran actitudes optimistas, están en mejores condiciones de afrontar y solucionar problemas sociales. 2008 artículo científico 1696-2095 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121924006 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2931 Electronic Journal of Research in Educational Psychology application/pdf Universidad de Almería Electronic Journal of Research in Educational Psychology (España) Num.2 Vol.6