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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Almería
2007
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121946002 |
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Table des matières:
- Aprendizaje entre iguales en Ciencias Naturales de Educación Primaria: Perspectivas teóricas y sus implicaciones para la práctica en el aula Allen Thurston K. Van de Keere K.J. Topping W. Kosack S. Gatt J. Marchal N. Mestdagh D. Schmeinck W. Sidor K. Donnert Psicología Ciencias Naturales Psicología Cognitiva Aprendizaje entre iguales Este artículo examina los modelos cognitivos para el aprendizaje escolar entre iguales y sus implicaciones para la enseñanza de las ciencias naturales en las escuelas de Educación Primaria. El artículo es producto del proyecto Sócrates Comenius 2.1 ¿La Implementación del Pensamiento Científico en el Entorno de las Escuelas Primarias¿ (STIPPS, por sus siglas en inglés) (www.stipps.info), financiado por la Comisión Europea. Se revisa la literatura y seexaminan los modelos desarrollados para plasmar los modelos cognitivos de aprendizaje entre iguales de Piaget y Vygotsky. Se explora el papel que desempeñan la metacognición y el desarrollo afectivo en el proceso del aprendizaje entre iguales. Se revisan las investigaciones con respecto a la implementación del aprendizaje entre iguales en el contexto escolar y se hacen recomendaciones sobre la tipología crítica para la organización y estructura del aprendizaje entre iguales en ciencias naturales de la Educación Primaria. El artículo provee un enlace entre los modelos cognitivos del aprendizaje entre iguales en las ciencias naturales de la educación primaria y la implementación de estos modelos en el aula. Se examinan las implicaciones de la formación profesional permanente de los maestros con respecto al uso del aprendizaje entre iguales en las ciencias naturales y se hacen recomendaciones al respecto. 2007 artículo científico 1696-2095 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121946002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2931 Electronic Journal of Research in Educational Psychology application/pdf Universidad de Almería Electronic Journal of Research in Educational Psychology (España) Num.3 Vol.5