Intervención familiar en niños con trastornos del lenguaje: Una revisión.
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Almería
2009
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876456837106106368 |
|---|---|
| author | Ester Ato Lozano |
| author_facet | Ester Ato Lozano |
| contents | Intervención familiar en niños con trastornos del lenguaje: Una revisión. Ester Ato Lozano Mª Dolores Galián Conesa Francisco Cabello Luque Psicología niños Familia autismo sordera lenguaje La perspectiva sociointeraccionista considera a la familia como el escenario fundamental donde el niño puede aprender el lenguaje, y por tanto un elemento clave en el proceso de intervención sobre las alteraciones en el desarrollo del mismo. Este trabajo tiene como objetivo la revisión teórica de los principales estudios sobre intervención familiar en niños con trastornos del lenguaje desde esta perspectiva, comparando la efectividad de distintos tipos de programas centrados en la familia y la terapia logopédica habitual en el trastorno específico del lenguaje (TEL) y en los déficits de lenguaje asociados a patologías como el autismo, la discapacidad auditiva y el retraso cognitivo. Los resultados muestran que la intervención centrada en la familia produce mejoras en el rendimiento lingüístico cuanto menos similares a los de la terapia habitual administrada por un profesional. Además, los beneficios de esta intervención no son sólo relativos al área del lenguaje, sino también al área psicológica y emocional de todos los miembros de la familia. 2009 artículo científico 1696-2095 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121984021 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2931 Electronic Journal of Research in Educational Psychology application/pdf Universidad de Almería Electronic Journal of Research in Educational Psychology (España) Num.3 Vol.7 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_293121984021 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2009 |
| publisher | Universidad de Almería |
| spellingShingle | Intervención familiar en niños con trastornos del lenguaje: Una revisión. Ester Ato Lozano Psicología niños Familia autismo sordera lenguaje Intervención familiar en niños con trastornos del lenguaje: Una revisión. Ester Ato Lozano Mª Dolores Galián Conesa Francisco Cabello Luque Psicología niños Familia autismo sordera lenguaje La perspectiva sociointeraccionista considera a la familia como el escenario fundamental donde el niño puede aprender el lenguaje, y por tanto un elemento clave en el proceso de intervención sobre las alteraciones en el desarrollo del mismo. Este trabajo tiene como objetivo la revisión teórica de los principales estudios sobre intervención familiar en niños con trastornos del lenguaje desde esta perspectiva, comparando la efectividad de distintos tipos de programas centrados en la familia y la terapia logopédica habitual en el trastorno específico del lenguaje (TEL) y en los déficits de lenguaje asociados a patologías como el autismo, la discapacidad auditiva y el retraso cognitivo. Los resultados muestran que la intervención centrada en la familia produce mejoras en el rendimiento lingüístico cuanto menos similares a los de la terapia habitual administrada por un profesional. Además, los beneficios de esta intervención no son sólo relativos al área del lenguaje, sino también al área psicológica y emocional de todos los miembros de la familia. 2009 artículo científico 1696-2095 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121984021 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2931 Electronic Journal of Research in Educational Psychology application/pdf Universidad de Almería Electronic Journal of Research in Educational Psychology (España) Num.3 Vol.7 |
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| topic | Psicología niños Familia autismo sordera lenguaje |
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