Los efectos del "Reading Racetrack" en el reconocimiento de palabras en dos alumnos de Educación Primaria con graves trastornos de conducta
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Almería
2011
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876424879488630784 |
|---|---|
| author | Kim Hopewell |
| author_facet | Kim Hopewell |
| contents | Los efectos del "Reading Racetrack" en el reconocimiento de palabras en dos alumnos de Educación Primaria con graves trastornos de conducta Kim Hopewell T. F. McLaughlin K. Mark Derby Psicología leyendo pistas palabras de la vista configuración autónoma de la sala de clase investigación de la sala de programa simbólico del refuerzo Estudiantes elementales con los desordenes del comportamiento Introducción. El propósito del estudio fue evaluar la eficacia de las pistas durante la lectura y de los tarjetas (flashcards) de instrucción directa, con dos estudiantes con desordenes del comportamiento. Para aumentar comportamiento de recogida de datos durante la tarea, fue implementada una economía simbólica con un componente de coste de la respuesta. Método. Los participantes fueron dos varones de ocho años. Durante la recogida de datos del comportamiento durante la tarea, participaron dos varones de ocho años, con un diseño de línea base múltiple. Las correciones y los errores fueron registrados y seguidos sobre listas de palabras seleccionadas y empleadas en el distrito escolar. Resultados. Ambos estudiantes mostraron un aumento en respuestas correctas y una disminución de errores cuando se analizó el conjunto de la intervención. Discusión y Conclusión. Cuando se analiza el conjunto de la intervención los efectos son significativos. Se resumen y analiza el sentido práctico de emplear estos procedimientos. 2011 artículo científico 1696-2095 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293122840010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2931 Electronic Journal of Research in Educational Psychology application/pdf Universidad de Almería Electronic Journal of Research in Educational Psychology (España) Num.2 Vol.9 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_293122840010 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidad de Almería |
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