Estado socioeconómico familiar del alumno, y su adaptación a la vida escolar: más allá de las calificaciones
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Almería
2012
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| _version_ | 1876486759324319744 |
|---|---|
| author | Renato G. Carvalho |
| author_facet | Renato G. Carvalho |
| contents | Estado socioeconómico familiar del alumno, y su adaptación a la vida escolar: más allá de las calificaciones Renato G. Carvalho Rosa F. Novo Psicología Vida Escolar Adolescentes Suceso Escolar Estatus Socioeconómico Introduction. En este estudio cuantitativo y transversal se analiza la relación entre el estatus socioeconómico familiar (ESE) y la adaptación de los estudiantes a la vida escolar, expresa a través de varios indicadores de rendimiento escolar, de integración en la vida escolar (la adaptación a las transiciones, los problemas de comportamiento, las conductas de riesgo, las dificultades interpersonales, la participación en actividades extracurriculares) y de satisfacción global. Nuestro objetivo principal ha sido comprehender si el ESE de los estudiantes es un factor contributivo para las diferencias individuales en varias dimensiones de la vida escolar, más allá de las notas escolares, que han sido normalmente consideradas el principal indicador de suceso escolar. Método. Los participantes fueron 351 estudiantes portugueses de noveno a doceavo grado (edades 14-18 años) que respondieron al Cuestionario sobre la Vida Escolar, construido para esto estudio. Los datos fueran analizados mediante el análisis estadístico multivariado. Resultados. Ha sido identificada una asociación positiva entre el éxito de los estudiantes y su ESE, con diferencias significativas entre los grupos en la mayoría de las dimensiones, a saber, las notas escolares, el número de retenciones, rendimiento escolar, la participación en actividades extracurriculares, dificultades interpersonales, adaptación a las transiciones de la escuela, y la satisfacción general con la trayectoria escolar. Las diferencias más significativas se observaron en las variables relacionadas con el rendimiento escolar. Fue el grupo de mayor SES que más se ha diferenciado de los demás grupos. Discusión. Los resultados son discudios considerando el papel de las variables contextuales, como la familia y la comunidad, en la integración escolar de los estudiantes, y la necesidad de intervenciones educativas para compensar estos efectos socioeconómicos desfavorables. 2012 artículo científico 1696-2095 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293124654013 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2931 Electronic Journal of Research in Educational Psychology application/pdf Universidad de Almería Electronic Journal of Research in Educational Psychology (España) Num.3 Vol.10 |
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| publishDate | 2012 |
| publisher | Universidad de Almería |
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