Medición de la auto-percepción de competencias narrativas orales y la ansiedad en el contexto EFL
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Almería
2012
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| _version_ | 1876425772991774720 |
|---|---|
| author | Günter Faber |
| author_facet | Günter Faber |
| contents | Medición de la auto-percepción de competencias narrativas orales y la ansiedad en el contexto EFL Günter Faber Psicología ansiedad Autoconcepto escalas de medición seguimiento educativo inglés como lengua extranjera Introducción. Debido a una falta considerable en los esfuerzos empíricos e instrumentos apropiados y teoricamente arraigado en una perspectiva cognitivo-motivacional de la personalidad académica del logro, el estudio pretendió validar un cuestionario para la medición del aprendizaje del inglés como lengua extranjera, en cuanto a la auto-percepción de competencias narrativas orales, la ansiedad percibida en situaciones de expresión oral. Método. Patitiparon un total de 256 alumnos de novedo grado de alemán de 9 centros urbanos. Este instrumento desarrollado recientemente se administró junto con otras pruebas de autoconfianza, rendimiento académico, con el propósito de realizar unm análisis discriminante. Resultados. Análisis de componentes principales dio lugar a la formación de dos subescalas que miden la competencia percibida y la ansiedad. Ambas subescalas han proporcionado un valor psicometrico suficiente. Especialmente, las estructuras de ecuación estructural del modo, ha puesto d emanifiesto que la autopercepción de competencia oral en situaciones narrativas de la segunda lengua L2 y la relación con ansiedad pueden estar más fuerte relacionado en el inglés de lo que se cree. Las relaciones entre L2 y L1 construidas, principalmente, volvieron a tener un dominión de relación específico. Análisis adicionales de varianza verificaron que el género puede diferenciar en las puntuaciones de ansiedad, indicando que los estudiantes de género femenino reportaron un alto nivel de ansiedad, en situaciones orales de interacción en el aula. Además, la auto-percepción en la narración oral en inglés, aparecía como diferencial de la otra lengua. Discusión. La resultados confirmaron la tarea multidimensional y específica de las autopercepción y creencias en el contexto de EFL. En consecuencia, las dos escalas de medida podrían servir como instrumentos de investigación para los análisis posteriores de los procesos cognitivo-motivacionales de los alumnos en contextos EFL, como orientaciones en un determinado campo de competencia lingüística oral. 2012 artículo científico 1696-2095 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293124654019 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2931 Electronic Journal of Research in Educational Psychology application/pdf Universidad de Almería Electronic Journal of Research in Educational Psychology (España) Num.3 Vol.10 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2012 |
| publisher | Universidad de Almería |
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