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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de San Buenaventura
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=297225162004 |
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Table of Contents:
- Relación entre indicadores del déficit de atención con hiperactividad, las conductas externalizantes e internalizantes y el rendimiento académico en preadolescentes de un colegio técnico de Bogotá Luís Pineda Nancy Martínez Psicología externalización problemas de conducta Desorden de atención con hiperactividad e impulsividad El objetivo de la presente investigación fue evaluar la correlación entre los indicadores del Déficit de Atención con Hiperactividad (ADHD), la conducta externalizante e internalizante y el rendimiento académico en un grupo de preadolescentes estudiantes de un instituto técnico de Bogotá. Bajo un diseño descriptivo-correlacional, se seleccionaron aleatóriamente 70 preadolescentes masculinos con edad promedio de 11.3±0.8 años, de 6º grado, cuyos padres voluntariamente diligenciaron la Lista de síntomas para el diagnóstico de ADHD de Pineda, et al. (1999), la Escala de evaluación de la conducta perturbadora de Barkley (1997) y la Lista de verificación de la conducta infantil de Achenbach y Edelbrock (1992). Se encontró una prevalencia puntual de 15,7% para Déficit atencional y 11,4% para Déficit de hiperactividad/impulsividad. Los puntajes promedio del Trastorno oposicional-desafiante y el Trastorno de conducta fueron bajos (6,19 y 6,37 sobre 100.0). En la prueba de Achenbach, los factores Conducta esquizoide/Ansiedad, Quejas somáticas e Inmadurez puntuaron con los mayores puntajes, llegando a nivel borderline del criterio de psicopatología y las subescalas de menor puntaje fueron los problemas de atención y conducta agresiva. Las prevalencias oscilaron desde 41,4% en Conducta esquizoide/ansiedad hasta 12,9% en Conducta delincuencial. El rendimiento académico correlacionó inversamente con los indicadores de ADHD, el trastorno oposicionista desafiante y los problemas de conducta. El modelamiento step waise forward de regresión múltiple seleccionó como predictores significativos del Rendimiento escolar a la Conducta delictiva, el Déficit atencional y la Conducta obsesivo-compulsiva, dando R=0,52 con ES=10,5. Así, con el modelamiento logístico ajustado se respalda la hipótesis relacional predictiva entre el ADHD, las alteraciones comportamentales y el bajo rendimiento académico. 2008 artículo científico 1900-2386 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=297225162004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2972 Psychologia. Avances de la disciplina application/pdf Universidad de San Buenaventura Psychologia. Avances de la disciplina (Colombia) Num.2 Vol.2