O Senhor Director: fragmentos de uma história de actores e práticas escolares em Portugal
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade de São Paulo
2000
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| _version_ | 1876474171382300672 |
|---|---|
| author | Luís Miguel Carvalho |
| author_facet | Luís Miguel Carvalho |
| contents | O Senhor Director: fragmentos de uma história de actores e práticas escolares em Portugal Luís Miguel Carvalho Educación cional por tu guês Admi nis tra ção es co lar Qu o ti di a no es co lar Sis te ma educa Este ar ti go pro cu ra ana li sar a tra jec tó ria das ori en ta ções e dasprá ti cas de ad mi nis tra ção de um di rec tor de uma es co la por tu -gue sa, en tre me a dos de 1950 e de 1970. Por meio dela igual -men te se pre ten de au men tar a com pre en são de um con jun to decir cuns tân ci as, pro ces sos e sig ni fi ca dos que mar ca ram, nes sepe río do, a pró pria tra jec tó ria do sis te ma edu ca ti vo es co lar emPor tu gal, par ti cu lar men te a que diz res pe i to ao alar ga men to daes co la ri da de obri ga tó ria e à uni fi ca ção dos es tu dos pós-pri má -ri os. O tex to ar ti cu la seis frag men tos de uma in ves ti ga ção dema i or es ca la que to mou a for ma de um es tu do de caso his tó ri -co-organizacional, e na qual se con cre ti zou a his tó ria de umgru po de pro fes so res de uma dis ci pli na es co lar. As nar ra ti vasque se apre sen tam re sul tam do re cur so a fon tes de evi dên ciaora is (en tre vis tas) e es cri tas (do cu men tos ofi ci a is, im pren sa pe -da gó gi ca, do cu men tos pes so a is de pro fes so res, do cu men tos doar qui vo do es ta be le ci men to es co lar). Os frag men tos que aqui seapre sen tam e que ga nham uni da de em tor no da fi gu ra do di -rec tor re sul tam tam bém do uso de ma tri zes mi cro po lí ti cas paraa aná li se do quo ti di a no es co lar, ra zão pela qual ne les se en fa ti -zam fe nó me nos li ga dos quer à co or de na ção quer à dis pu ta aore dor de in te res ses ide o ló gi cos e ma te ri a is, bem como às es tra -té gi as em pre gues na am pli a ção ou de fe sa de mar gens deautonomia no con tro lo do tra ba lho de ad mi nis tra ção de es ta -be le ci men tos es co la res. So bres sa em, por isso, os pro ces sos queguin da ram uma es co la e um di rec tor ao es ta tu to de sin gu la res emo de los, no âm bi to da rede es co lar por tu gue sa de en tão. 2000 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29826203 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.26 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29826203 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2000 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | O Senhor Director: fragmentos de uma história de actores e práticas escolares em Portugal Luís Miguel Carvalho Educación cional por tu guês Admi nis tra ção es co lar Qu o ti di a no es co lar Sis te ma educa O Senhor Director: fragmentos de uma história de actores e práticas escolares em Portugal Luís Miguel Carvalho Educación cional por tu guês Admi nis tra ção es co lar Qu o ti di a no es co lar Sis te ma educa Este ar ti go pro cu ra ana li sar a tra jec tó ria das ori en ta ções e dasprá ti cas de ad mi nis tra ção de um di rec tor de uma es co la por tu -gue sa, en tre me a dos de 1950 e de 1970. Por meio dela igual -men te se pre ten de au men tar a com pre en são de um con jun to decir cuns tân ci as, pro ces sos e sig ni fi ca dos que mar ca ram, nes sepe río do, a pró pria tra jec tó ria do sis te ma edu ca ti vo es co lar emPor tu gal, par ti cu lar men te a que diz res pe i to ao alar ga men to daes co la ri da de obri ga tó ria e à uni fi ca ção dos es tu dos pós-pri má -ri os. O tex to ar ti cu la seis frag men tos de uma in ves ti ga ção dema i or es ca la que to mou a for ma de um es tu do de caso his tó ri -co-organizacional, e na qual se con cre ti zou a his tó ria de umgru po de pro fes so res de uma dis ci pli na es co lar. As nar ra ti vasque se apre sen tam re sul tam do re cur so a fon tes de evi dên ciaora is (en tre vis tas) e es cri tas (do cu men tos ofi ci a is, im pren sa pe -da gó gi ca, do cu men tos pes so a is de pro fes so res, do cu men tos doar qui vo do es ta be le ci men to es co lar). Os frag men tos que aqui seapre sen tam e que ga nham uni da de em tor no da fi gu ra do di -rec tor re sul tam tam bém do uso de ma tri zes mi cro po lí ti cas paraa aná li se do quo ti di a no es co lar, ra zão pela qual ne les se en fa ti -zam fe nó me nos li ga dos quer à co or de na ção quer à dis pu ta aore dor de in te res ses ide o ló gi cos e ma te ri a is, bem como às es tra -té gi as em pre gues na am pli a ção ou de fe sa de mar gens deautonomia no con tro lo do tra ba lho de ad mi nis tra ção de es ta -be le ci men tos es co la res. So bres sa em, por isso, os pro ces sos queguin da ram uma es co la e um di rec tor ao es ta tu to de sin gu la res emo de los, no âm bi to da rede es co lar por tu gue sa de en tão. 2000 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29826203 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.26 |
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