Educação Física escolar e ditadura militar no Brasil (1968-1984): história e historiografia
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2002
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876483282919489536 |
|---|---|
| author | Marcus Aurélio Oliveira Taborda de |
| author_facet | Marcus Aurélio Oliveira Taborda de |
| contents | Educação Física escolar e ditadura militar no Brasil (1968-1984): história e historiografia Marcus Aurélio Oliveira Taborda de Educación História da educação física escolar Ditadura militar Disciplinas escolares Neste artigo pretende-se indicar um conjunto de procedimentosoficiais, institucionais e profissionais, que produziu uma nova formade conceber a educação física no interior da instituição escolarno Brasil, desde o final dos anos 1960, com base em um diálogocrítico com a recente produção historiográfica da educação e daeducação física no Brasil.Aqueles procedimentos foram orientados no sentido de dotar essaprática escolar de uma maior legitimidade acadêmica por meio deum amplo programa de massificação de seus conceitos e práticas,de maciços investimentos estatais em pesquisa nessa área, da necessidadede formação de especialistas mediante a expansão doscursos de formação superior, e de um aparato legislativo que definiacom rigor padrões de referência para a sua prática escolar.Para tanto, suas fontes principais são: a série total da Revista Brasileirade Educação Física e Desportos (1968-1984), editada pelaDivisão de Educação Física do MEC, os Programas de EducaçãoFísica da Prefeitura Municipal de Curitiba entre 1970 e 1984 e osdepoimentos de professores da rede municipal de ensino deCuritiba.Partindo do pressuposto de que o processo histórico se definecomo uma síntese de continuidade e ruptura, recorre à obra deEdward Palmer Thompson para demonstrar como aquele se desenvolvea partir da experiência dos agentes da história e do diálogoentre o ser social e a consciência social, sem negligenciar a análiseda influência dos fatores estruturais sobre esse mesmo processo,aspecto privilegiado pela historiografia criticada. 2002 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29828104 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.28 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29828104 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2002 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Educação Física escolar e ditadura militar no Brasil (1968-1984): história e historiografia Marcus Aurélio Oliveira Taborda de Educación História da educação física escolar Ditadura militar Disciplinas escolares Educação Física escolar e ditadura militar no Brasil (1968-1984): história e historiografia Marcus Aurélio Oliveira Taborda de Educación História da educação física escolar Ditadura militar Disciplinas escolares Neste artigo pretende-se indicar um conjunto de procedimentosoficiais, institucionais e profissionais, que produziu uma nova formade conceber a educação física no interior da instituição escolarno Brasil, desde o final dos anos 1960, com base em um diálogocrítico com a recente produção historiográfica da educação e daeducação física no Brasil.Aqueles procedimentos foram orientados no sentido de dotar essaprática escolar de uma maior legitimidade acadêmica por meio deum amplo programa de massificação de seus conceitos e práticas,de maciços investimentos estatais em pesquisa nessa área, da necessidadede formação de especialistas mediante a expansão doscursos de formação superior, e de um aparato legislativo que definiacom rigor padrões de referência para a sua prática escolar.Para tanto, suas fontes principais são: a série total da Revista Brasileirade Educação Física e Desportos (1968-1984), editada pelaDivisão de Educação Física do MEC, os Programas de EducaçãoFísica da Prefeitura Municipal de Curitiba entre 1970 e 1984 e osdepoimentos de professores da rede municipal de ensino deCuritiba.Partindo do pressuposto de que o processo histórico se definecomo uma síntese de continuidade e ruptura, recorre à obra deEdward Palmer Thompson para demonstrar como aquele se desenvolvea partir da experiência dos agentes da história e do diálogoentre o ser social e a consciência social, sem negligenciar a análiseda influência dos fatores estruturais sobre esse mesmo processo,aspecto privilegiado pela historiografia criticada. 2002 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29828104 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.28 |
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