O projeto pedagógico em escolas municipais: análise da relação entre a autonomia e manutenção e/ou modificação de práticas escolares.
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2002
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876445309500915712 |
|---|---|
| author | Ivanise Monfredini |
| author_facet | Ivanise Monfredini |
| contents | O projeto pedagógico em escolas municipais: análise da relação entre a autonomia e manutenção e/ou modificação de práticas escolares. Ivanise Monfredini Educación pedagógico Educação Política educativa Projeto político Neste texto discutimos o projeto pedagógico e a relação com agestão autônoma da escola. Decorridos cinco anos da aprovaçãoda Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96), queprevê a autonomia pedagógica e a participação da comunidadena gestão escolar, interessou-nos investigar a autonomia comoprática social. De que modo a autonomia delegada contribui paraque se mantenham e/ou se modifiquem as práticas estabelecidasna escola? Ao mesmo tempo em que o projeto pedagógiconormatizado/legalizado impõe sérios controles ao trabalho quese desenvolve na escola, concretizam-se algumas condições parapráticas alternativas, que afirmam a autonomia, não como universalidadeabstrata, mas concreta, historicamente constituída.A pesquisa foi realizada em 37 escolas da rede municipal deensino da cidade de São Paulo. Durante os anos de 1999 e 2000a equipe técnica dessas escolas diretores, assistentes de diretoriae coordenadores pedagógicos respondeu a um questionárioe participou de quatro encontros cujo objetivo foi refletir sobrea implantação e/ou implementação do projeto pedagógico nasrespectivas escolas.Os dados sugerem a ausência de um referencial público para aconstrução do horizonte ético indicado pelo projeto pedagógico.A construção e a implementação do projeto pedagógico nas escolasrefletem muito mais a busca de soluções imediatas aos gravesproblemas que afetam o cotidiano escolar. Sugerem aindaque aquilo que se chama de autonomia da escola se constitui naautonomia do grupo de educadores mais atuantes na escola. 2002 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29828204 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.28 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29828204 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2002 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | O projeto pedagógico em escolas municipais: análise da relação entre a autonomia e manutenção e/ou modificação de práticas escolares. Ivanise Monfredini Educación pedagógico Educação Política educativa Projeto político O projeto pedagógico em escolas municipais: análise da relação entre a autonomia e manutenção e/ou modificação de práticas escolares. Ivanise Monfredini Educación pedagógico Educação Política educativa Projeto político Neste texto discutimos o projeto pedagógico e a relação com agestão autônoma da escola. Decorridos cinco anos da aprovaçãoda Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96), queprevê a autonomia pedagógica e a participação da comunidadena gestão escolar, interessou-nos investigar a autonomia comoprática social. De que modo a autonomia delegada contribui paraque se mantenham e/ou se modifiquem as práticas estabelecidasna escola? Ao mesmo tempo em que o projeto pedagógiconormatizado/legalizado impõe sérios controles ao trabalho quese desenvolve na escola, concretizam-se algumas condições parapráticas alternativas, que afirmam a autonomia, não como universalidadeabstrata, mas concreta, historicamente constituída.A pesquisa foi realizada em 37 escolas da rede municipal deensino da cidade de São Paulo. Durante os anos de 1999 e 2000a equipe técnica dessas escolas diretores, assistentes de diretoriae coordenadores pedagógicos respondeu a um questionárioe participou de quatro encontros cujo objetivo foi refletir sobrea implantação e/ou implementação do projeto pedagógico nasrespectivas escolas.Os dados sugerem a ausência de um referencial público para aconstrução do horizonte ético indicado pelo projeto pedagógico.A construção e a implementação do projeto pedagógico nas escolasrefletem muito mais a busca de soluções imediatas aos gravesproblemas que afetam o cotidiano escolar. Sugerem aindaque aquilo que se chama de autonomia da escola se constitui naautonomia do grupo de educadores mais atuantes na escola. 2002 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29828204 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.28 |
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