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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2002
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29828210 |
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Table of Contents:
- Formação de professores na prática política do MST: a construção da consciência orgulhosa Sonia Aparecida Beltrame Branco Educación Escola Professores Movimentos sociais Consciência orgulhosa Este artigo propõe-se a discutir a experiência de professores eprofessoras das escolas de assentamento organizadas pelo Movimentodos Trabalhadores Rurais Sem-Terra MST, no oestecatarinense. Seguindo uma metodologia qualitativa, o estudopossibilitou a apreensão de aspectos significativos do universocultural dos sujeitos, destacando as relações construídas na vidafamiliar, no desempenho da profissão e na participação políticano Movimento.A análise da ação desenvolvida pelos professores nos diversosespaços de atuação vai revelando como eles se tornam sujeitosde sua experiência. A adesão às propostas educativas do MSTpossibilita a manifestação de uma identidade que fortalece aexperiência cotidiana de ser professor, favorecendo o desenvolvimentode uma consciência orgulhosa da prática docente. Aexperiência é realimentada na escola e também nas instânciaseducativas propiciadas pelo Movimento, nos contatos com ogrupo de docentes, nos estudos que desenvolvem, nas trocascom os alunos e seus familiares. Isso possibilita aos professoresestabelecer prioridades, acrescentando elementos significativosaos conteúdos escolares. Evidencia-se aí a perspectiva deveiculação, na escola, de uma dimensão do saber enriquecidopela ação política gerada nas práticas coletivas. Esseenvolvimento resulta em experiências diferenciadas que se refletemnas ações desenvolvidas na escola e no Movimento. Comisso, esses professores reelaboram o espaço da escola no meiorural, criando novos compromissos que transformam sua atividadedocente, ampliando seu aprendizado e as relações de solidariedadepresentes na cultura do campo. 2002 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29828210 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.28