Multiculturalismo e educação: do protesto de rua a propostas e políticas
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade de São Paulo
2003
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876447562107453440 |
|---|---|
| author | Luiz Alberto Gonçalves Oliveira |
| author_facet | Luiz Alberto Gonçalves Oliveira |
| contents | Multiculturalismo e educação: do protesto de rua a propostas e políticas Luiz Alberto Gonçalves Oliveira Petronilha Beatriz Silva Gonçalves e Educación Multiculturalismo Educação Política de reconhecimento Ação afirmativa No presente artigo retomam-se alguns elementos analisados emestudo anterior de nossa autoria, intitulado O jogo das diferenças:o multiculturalismo e seus contextos. Considerando as profundasmodificações no contexto do debate brasileiro sobre o tema,abordam-se aqui novas questões que, no nosso entender, têm ficadona superfície das discussões no campo da educação, namedida em que elas tendem a focalizar o multiculturalismo comose fosse unicamente um movimento escolar ou educacional.Pretende-se salientar que, antes de serem introduzidas no campoeducacional, expressões do multiculturalismo se fazem presentesnas artes, nos movimentos sociais, em políticas. Aponta-se como omulticulturalismo implica o reconhecimento da diferença, o direitoà diferença, colocando em questão o tipo de tratamento que asidentidades tiveram e vêm tendo nas democracias tradicionais.Finalmente, o artigo pretende também chamar a atenção para opeso do contexto de cada sociedade multicultural na definição depropostas e políticas, em educação. No plano internacional, nemsempre a reação contra o etnocentrismo seguiu na direção damulticulturalidade; encontramos tanto propostas nesse sentidocomo alternativas etnicamente centradas.Conclui-se que uma educação multicultural exigirá um grande trabalhode desconstrução de categorias, caso contrário, o tema dapluralidade cultural, preconizado pelos Parâmetros CurricularesNacionais, tenderá a ser tratado nas salas de aula, com significaçõesque acentuam e atualizam discursos e atitudes preconceituosase discriminatórias. 2003 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29829109 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.29 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29829109 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2003 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Multiculturalismo e educação: do protesto de rua a propostas e políticas Luiz Alberto Gonçalves Oliveira Educación Multiculturalismo Educação Política de reconhecimento Ação afirmativa Multiculturalismo e educação: do protesto de rua a propostas e políticas Luiz Alberto Gonçalves Oliveira Petronilha Beatriz Silva Gonçalves e Educación Multiculturalismo Educação Política de reconhecimento Ação afirmativa No presente artigo retomam-se alguns elementos analisados emestudo anterior de nossa autoria, intitulado O jogo das diferenças:o multiculturalismo e seus contextos. Considerando as profundasmodificações no contexto do debate brasileiro sobre o tema,abordam-se aqui novas questões que, no nosso entender, têm ficadona superfície das discussões no campo da educação, namedida em que elas tendem a focalizar o multiculturalismo comose fosse unicamente um movimento escolar ou educacional.Pretende-se salientar que, antes de serem introduzidas no campoeducacional, expressões do multiculturalismo se fazem presentesnas artes, nos movimentos sociais, em políticas. Aponta-se como omulticulturalismo implica o reconhecimento da diferença, o direitoà diferença, colocando em questão o tipo de tratamento que asidentidades tiveram e vêm tendo nas democracias tradicionais.Finalmente, o artigo pretende também chamar a atenção para opeso do contexto de cada sociedade multicultural na definição depropostas e políticas, em educação. No plano internacional, nemsempre a reação contra o etnocentrismo seguiu na direção damulticulturalidade; encontramos tanto propostas nesse sentidocomo alternativas etnicamente centradas.Conclui-se que uma educação multicultural exigirá um grande trabalhode desconstrução de categorias, caso contrário, o tema dapluralidade cultural, preconizado pelos Parâmetros CurricularesNacionais, tenderá a ser tratado nas salas de aula, com significaçõesque acentuam e atualizam discursos e atitudes preconceituosase discriminatórias. 2003 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29829109 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.29 |
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