Do pensamento abissal à ecologia de saberes na escola: reflexões sobre uma experiência de colaboração
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade de São Paulo
2013
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| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876435599462760448 |
|---|---|
| author | Marco Túlio de Urzêda-Freitas |
| author_facet | Marco Túlio de Urzêda-Freitas |
| contents | Do pensamento abissal à ecologia de saberes na escola: reflexões sobre uma experiência de colaboração Marco Túlio de Urzêda-Freitas Educación inglês — Colaboração — Ecologia de saberes Escolas regulares públicas — Ensino de línguas estrangeiras Neste trabalho, compartilho algumas reflexões a respeito da minha experiência de colaboração com uma professora de inglês da rede estadual de ensino em Goiânia (GO). A pesquisa teve por objetivo investigar os aspectos e desafios que permeiam a colaboração entre pesquisadores e professores. Para fundamentar as reflexões, busco respaldo em teorias que exploram: os aspectos e desafios da educação regular pública no Brasil; as condições de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, em especial, inglês, em escolas públicas; as políticas da formação de professores de línguas estrangeiras; a relação entre pesquisa/reflexão colaborativa e formação de professores; e, por fim, a disparidade que separa a universidade e a escola na produção de conhecimentos pedagógicos. O estudo se caracteriza como uma pesquisa colaborativa e emancipatória, uma vez que encoraja a produção colaborativa de saberes entre um pesquisador e uma professora. Por meio de um questionário, três sessões reflexivas e um diário de campo, foram selecionados dois aspectos principais para serem analisados: os entraves iniciais da colaboração entre os participantes e as reflexões que os participantes produziram na e por meio da ação colaborativa. A análise desses aspectos mostrou que a pesquisa colaborativa pode reduzir as linhas abissais que separam pesquisadores, enquanto articuladores da teoria, e professores em sua prática, abrindo espaço para uma ecologia de saberes na escola. 2013 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29830063002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.4 Vol.39 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29830063002 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2013 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
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| topic | Educación inglês — Colaboração — Ecologia de saberes Escolas regulares públicas — Ensino de línguas estrangeiras |
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