O pensamento de Vygotsky nas reuniões da ANPEd (1998-2003)
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade de São Paulo
2004
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| _version_ | 1876477107671924736 |
|---|---|
| author | Maria Teresa de Freitas Assunção |
| author_facet | Maria Teresa de Freitas Assunção |
| contents | O pensamento de Vygotsky nas reuniões da ANPEd (1998-2003) Maria Teresa de Freitas Assunção Educación Vygotsky Educação Apropriação atual Vygotsky Education Current incorporation Este artigo analisa os trabalhos fundamentados no pensamentode Vygotsky encontrados da 21ª até a 26ª Reunião Anual daANPEd, no período de 1998 a 2003, com o objetivo de compreendercomo esse referencial teórico está sendo apropriado pelosautores participantes desse evento da área da Educação.O texto está organizado em três partes. Em primeiro lugar descreve-se o processo da pesquisa. Em seguida, são apresentadose discutidos os dados quantitativos do material analisado, presentesnas tabelas que figuram em anexo. A terceira parte seconstitui em uma análise qualitativa, na qual se explicitam quereferências bibliográficas são as mais utilizadas nos trabalhosexaminados, que temas e conceitos da abordagem vygotskianapredominam nessa produção e a apropriação da teoria reveladanos textos. Nessa parte são destacados alguns trabalhos em especial,que parecem oferecer uma contribuição mais valiosa paraa construção do conhecimento nesse campo, avançando teoricamentee expandindo os conceitos originais do autor em questão.Conclui-se o artigo tecendo algumas reflexões sobre a atualapropriação do pensamento de Vygotsky, revelada nos trabalhosanalisados, dialogando com a tese de doutorado da autora, realizadadoze anos atrás, que, abordando a mesma temática, focalizoua chegada dos autores da abordagem histórico-cultural noBrasil, o começo da difusão de suas idéias e os esforços iniciais de incorporação de seus conceitos. Finalmente, levantam-se algumasimplicações que o estudo feito pode trazer para os educadoresbrasileiros e estudiosos de Vygotsky. 2004 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29830107 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.30 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29830107 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2004 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | O pensamento de Vygotsky nas reuniões da ANPEd (1998-2003) Maria Teresa de Freitas Assunção Educación Vygotsky Educação Apropriação atual Vygotsky Education Current incorporation O pensamento de Vygotsky nas reuniões da ANPEd (1998-2003) Maria Teresa de Freitas Assunção Educación Vygotsky Educação Apropriação atual Vygotsky Education Current incorporation Este artigo analisa os trabalhos fundamentados no pensamentode Vygotsky encontrados da 21ª até a 26ª Reunião Anual daANPEd, no período de 1998 a 2003, com o objetivo de compreendercomo esse referencial teórico está sendo apropriado pelosautores participantes desse evento da área da Educação.O texto está organizado em três partes. Em primeiro lugar descreve-se o processo da pesquisa. Em seguida, são apresentadose discutidos os dados quantitativos do material analisado, presentesnas tabelas que figuram em anexo. A terceira parte seconstitui em uma análise qualitativa, na qual se explicitam quereferências bibliográficas são as mais utilizadas nos trabalhosexaminados, que temas e conceitos da abordagem vygotskianapredominam nessa produção e a apropriação da teoria reveladanos textos. Nessa parte são destacados alguns trabalhos em especial,que parecem oferecer uma contribuição mais valiosa paraa construção do conhecimento nesse campo, avançando teoricamentee expandindo os conceitos originais do autor em questão.Conclui-se o artigo tecendo algumas reflexões sobre a atualapropriação do pensamento de Vygotsky, revelada nos trabalhosanalisados, dialogando com a tese de doutorado da autora, realizadadoze anos atrás, que, abordando a mesma temática, focalizoua chegada dos autores da abordagem histórico-cultural noBrasil, o começo da difusão de suas idéias e os esforços iniciais de incorporação de seus conceitos. Finalmente, levantam-se algumasimplicações que o estudo feito pode trazer para os educadoresbrasileiros e estudiosos de Vygotsky. 2004 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29830107 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.30 |
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