Injustiça na escola: representações sociais de alunos do ensino fundamental e médio
Fuente:
Redalyc
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2004
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1876441403438923776 |
|---|---|
| author | Renata Aparecida Carbone |
| author_facet | Renata Aparecida Carbone |
| contents | Injustiça na escola: representações sociais de alunos do ensino fundamental e médio Renata Aparecida Carbone Maria Suzana Menin De Stéfano Educación Psicologia Social Justiça Escola Neste artigo apresenta-se o relato sobre duas pesquisas que buscaraminvestigar como os alunos do ensino fundamental e médiode escolas públicas e particulares do município de PresidentePrudente representam situações de injustiça na escola, bem comoseus agentes e os tipos de ações que cometem. Dois conjuntosde dados foram analisados: 1) respostas obtidas por meio dequestões abertas incluídas num questionário aplicado em 480alunos em 1999, em alunos da 8a série do ensino fundamental e1a série do ensino médio, nas quais foram selecionadas, paraanálise, as respostas que tivessem a escola como local de injustiça;2) respostas de alunos da 5a. série do ensino fundamentalem questões sobre injustiça na escola aplicadas em 2003. Paraanálise teórica, foram utilizadas as abordagens da Psicologia doDesenvolvimento Moral de Piaget e Kohlberg e da RepresentaçãoSocial, criada por Moscovici. Comparando as duas pesquisas, a de1999 e a de 2003, conclui-se que em nenhuma das séries a escolaaparece como uma comunidade justa e que prevalecemos casos de injustiça retributiva e legal. Como principais agentesde injustiças aparecem, primeiramente, o professor perante seusalunos e, em segundo lugar, os alunos entre eles mesmos. Osalunos de escola particular apontaram mais o professor comoagente de injustiças que os de escola pública. Entre esses as injustiçasentre alunos foi mais citada. Os alunos de escola públicase posicionaram contra regras escolares que se opõem às necessidadespessoais com mais veemência que os de escola particular. 2004 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29830204 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.30 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29830204 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2004 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Injustiça na escola: representações sociais de alunos do ensino fundamental e médio Renata Aparecida Carbone Educación Psicologia Social Justiça Escola Injustiça na escola: representações sociais de alunos do ensino fundamental e médio Renata Aparecida Carbone Maria Suzana Menin De Stéfano Educación Psicologia Social Justiça Escola Neste artigo apresenta-se o relato sobre duas pesquisas que buscaraminvestigar como os alunos do ensino fundamental e médiode escolas públicas e particulares do município de PresidentePrudente representam situações de injustiça na escola, bem comoseus agentes e os tipos de ações que cometem. Dois conjuntosde dados foram analisados: 1) respostas obtidas por meio dequestões abertas incluídas num questionário aplicado em 480alunos em 1999, em alunos da 8a série do ensino fundamental e1a série do ensino médio, nas quais foram selecionadas, paraanálise, as respostas que tivessem a escola como local de injustiça;2) respostas de alunos da 5a. série do ensino fundamentalem questões sobre injustiça na escola aplicadas em 2003. Paraanálise teórica, foram utilizadas as abordagens da Psicologia doDesenvolvimento Moral de Piaget e Kohlberg e da RepresentaçãoSocial, criada por Moscovici. Comparando as duas pesquisas, a de1999 e a de 2003, conclui-se que em nenhuma das séries a escolaaparece como uma comunidade justa e que prevalecemos casos de injustiça retributiva e legal. Como principais agentesde injustiças aparecem, primeiramente, o professor perante seusalunos e, em segundo lugar, os alunos entre eles mesmos. Osalunos de escola particular apontaram mais o professor comoagente de injustiças que os de escola pública. Entre esses as injustiçasentre alunos foi mais citada. Os alunos de escola públicase posicionaram contra regras escolares que se opõem às necessidadespessoais com mais veemência que os de escola particular. 2004 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29830204 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.30 |
| title | Injustiça na escola: representações sociais de alunos do ensino fundamental e médio |
| topic | Educación Psicologia Social Justiça Escola |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29830204 |