Práctica docente en el aula multigrado rural de una población mexicana
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2005
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876462867867238400 |
|---|---|
| author | Rosario Leticia Domínguez Guedea |
| author_facet | Rosario Leticia Domínguez Guedea |
| contents | Práctica docente en el aula multigrado rural de una población mexicana Rosario Leticia Domínguez Guedea José Ángel Vera Noriega Educación Tipología Práctica docente Zona rural Enseñanza multigrado Con el objeto de presentar el escenario del aula multigrado en lazona rural en pobreza extrema se emplea una estrategia declasificación estadística con el procedimiento por conglomerados. Lamuestra poblacional fue de 206 docentes que se clasificaron enbase a datos de observación y reporte verbal de estrategiasdidácticas, control de grupo, planeación, evaluación y apoyo alaprendizaje, identificándose 5 tipos en la práctica docente. Los gruposse contrastan con los resultados en competencias académicasbásicas de sus alumnos. Se señala la importancia de la diversidad enlas estrategias didácticas y de manejo grupal, así como la variedadde elementos que los docentes emplean en su planificación yevaluación como la característica que permite identificar la diferenciaentre los resultados de los alumnos. En la perspectiva de la políticaeducativa vigente se analiza el impacto de los mecanismos deincentivos y capacitación docente como elementos para promoverhabilidades cognitivas sobre el proceso enseñanza-aprendizaje. Seresaltan las condiciones de la enseñanza multigrado en zona ruralcomo elemento primordial para mediar la regulación de estrategiasde control disciplinario y planeación de la práctica docente. Se críticalos sistemas actuales de compensación por la preponderanciade una visión administrativa de la enseñanza. Finalmente se enfatizala utilidad de la clasificación de la práctica docente para posterioresacciones de capacitación específica a las condiciones de la zonarural, así como a distintos niveles de pericia de los profesores. 2005 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29831103 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.31 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29831103 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
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