Educación ambiental en tiempos de catástrofe: la respuesta educativa al naufragio del Prestige
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade de São Paulo
2005
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| _version_ | 1876467078160973824 |
|---|---|
| author | Pablo Angel Meira Cartea |
| author_facet | Pablo Angel Meira Cartea |
| contents | Educación ambiental en tiempos de catástrofe: la respuesta educativa al naufragio del Prestige Pablo Angel Meira Cartea Educación Educación Ambiental Sociedad del riesgo Catástrofe ambiental Educación política En noviembre de 2002, un petrolero obsoleto, el Prestige,naufragó y vertió su carga en las costas de Galicia (noroeste dela Península Ibérica). Este accidente originó un experimentosocial indeseado pero valioso para comprender cómo se representasocialmente la experiencia catastrófica de los riesgosmanufacturados. Este artículo analiza la respuesta del sistemaeducativo regional a la catástrofe desde dos puntos de vista: a)su comprensión en el marco de la respuesta social crítica yproactiva ante los intentos oficiales de representar una no-catástrofey, b) el papel de la Educación Ambiental (EA) comopraxis pedagógica cuya dimensión política se revela comoindispensable. La tesis que defendemos es que la naturalezapolítica de la EA, muchas veces sólo implícita y otras negadaexplícitamente, se redescubre aquí como eje primordial en larespuesta del sistema educativo y de otros agentes educadores.En este sentido, la catástrofe no ha sido sólo ecológica, sinotambién, y sobre todo, social y política al cuestionar laglobalización económica su causa radical y poner en evidenciala vulnerabilidad de las administraciones, incapaces deprevenir o mitigar su impacto sobre el ambiente y las comunidadeshumanas. En este escenario, la EA contribuye a reflexionar sobreel origen de la catástrofe como consecuencia inesperada de lamodernidad avanzada, en sintonía con el análisis que haceUlrich Beck sobre la sociedad del riesgo y sobre el potencialpolitizador de las sucesivas catástrofes la punta del iceberg enlas que el nuevo ethos social se manifiesta y construye. 2005 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29831209 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.31 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29831209 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Educación ambiental en tiempos de catástrofe: la respuesta educativa al naufragio del Prestige Pablo Angel Meira Cartea Educación Educación Ambiental Sociedad del riesgo Catástrofe ambiental Educación política Educación ambiental en tiempos de catástrofe: la respuesta educativa al naufragio del Prestige Pablo Angel Meira Cartea Educación Educación Ambiental Sociedad del riesgo Catástrofe ambiental Educación política En noviembre de 2002, un petrolero obsoleto, el Prestige,naufragó y vertió su carga en las costas de Galicia (noroeste dela Península Ibérica). Este accidente originó un experimentosocial indeseado pero valioso para comprender cómo se representasocialmente la experiencia catastrófica de los riesgosmanufacturados. Este artículo analiza la respuesta del sistemaeducativo regional a la catástrofe desde dos puntos de vista: a)su comprensión en el marco de la respuesta social crítica yproactiva ante los intentos oficiales de representar una no-catástrofey, b) el papel de la Educación Ambiental (EA) comopraxis pedagógica cuya dimensión política se revela comoindispensable. La tesis que defendemos es que la naturalezapolítica de la EA, muchas veces sólo implícita y otras negadaexplícitamente, se redescubre aquí como eje primordial en larespuesta del sistema educativo y de otros agentes educadores.En este sentido, la catástrofe no ha sido sólo ecológica, sinotambién, y sobre todo, social y política al cuestionar laglobalización económica su causa radical y poner en evidenciala vulnerabilidad de las administraciones, incapaces deprevenir o mitigar su impacto sobre el ambiente y las comunidadeshumanas. En este escenario, la EA contribuye a reflexionar sobreel origen de la catástrofe como consecuencia inesperada de lamodernidad avanzada, en sintonía con el análisis que haceUlrich Beck sobre la sociedad del riesgo y sobre el potencialpolitizador de las sucesivas catástrofes la punta del iceberg enlas que el nuevo ethos social se manifiesta y construye. 2005 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29831209 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.31 |
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| topic | Educación Educación Ambiental Sociedad del riesgo Catástrofe ambiental Educación política |
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