Representações da docência na imprensa pedagógica na Corte imperial (1870-1889): o exemplo da Instrução Pública
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2005
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876444297742516224 |
|---|---|
| author | Alessandra Frota de Schueler |
| author_facet | Alessandra Frota de Schueler |
| contents | Representações da docência na imprensa pedagógica na Corte imperial (1870-1889): o exemplo da Instrução Pública Alessandra Frota de Schueler Educación Imprensa pedagógica Representações da docência Profissionalização docente História da educação O presente trabalho visa analisar as representações da docênciaveiculadas por meio da imprensa pedagógica na Corte imperial,entre as décadas de 1870 e 1880, tomando como base da pesquisadocumental alguns artigos publicados por professores primáriosno periódico Instrução Pública. Objetiva-se, ainda, percebercomo, mediante esse processo de construção ereelaboração de representações e identidades, os professoresapresentaram-se como categoria profissional ao público leitor,ora por vias diretas, como nos exemplos e nas trajetórias pessoaisque analisavam, ora por meio de temas diversos, ao abordaremos problemas educacionais e sociais que julgavam fundamentais.A imprensa pedagógica constitui instância privilegiada para acompreensão dos modos de funcionamento do campo educacional.Na revista, podemos encontrar informações e representaçõessobre o trabalho docente, as práticas pedagógicas e as demandasda categoria do magistério. Assim, é possível apreenderos conflitos e as disputas no interior dos grupos de professores,bem como as representações então construídas a respeito daprofissão docente.Com isso, defende-se que os mestres das escolas primárias daCorte participaram ativamente no processo de constituição daprofissão docente, fazendo-se professores por meio da discussãopública e da produção coletiva de identidades profissionais,sempre provisórias, móveis e contraditórias que, porém, funcionavamcomo instrumento de agregação em torno da configuraçãoda idéia do magistério como uma missão de fundamentalfunção social e pública. 2005 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29831304 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.3 Vol.31 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29831304 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Representações da docência na imprensa pedagógica na Corte imperial (1870-1889): o exemplo da Instrução Pública Alessandra Frota de Schueler Educación Imprensa pedagógica Representações da docência Profissionalização docente História da educação Representações da docência na imprensa pedagógica na Corte imperial (1870-1889): o exemplo da Instrução Pública Alessandra Frota de Schueler Educación Imprensa pedagógica Representações da docência Profissionalização docente História da educação O presente trabalho visa analisar as representações da docênciaveiculadas por meio da imprensa pedagógica na Corte imperial,entre as décadas de 1870 e 1880, tomando como base da pesquisadocumental alguns artigos publicados por professores primáriosno periódico Instrução Pública. Objetiva-se, ainda, percebercomo, mediante esse processo de construção ereelaboração de representações e identidades, os professoresapresentaram-se como categoria profissional ao público leitor,ora por vias diretas, como nos exemplos e nas trajetórias pessoaisque analisavam, ora por meio de temas diversos, ao abordaremos problemas educacionais e sociais que julgavam fundamentais.A imprensa pedagógica constitui instância privilegiada para acompreensão dos modos de funcionamento do campo educacional.Na revista, podemos encontrar informações e representaçõessobre o trabalho docente, as práticas pedagógicas e as demandasda categoria do magistério. Assim, é possível apreenderos conflitos e as disputas no interior dos grupos de professores,bem como as representações então construídas a respeito daprofissão docente.Com isso, defende-se que os mestres das escolas primárias daCorte participaram ativamente no processo de constituição daprofissão docente, fazendo-se professores por meio da discussãopública e da produção coletiva de identidades profissionais,sempre provisórias, móveis e contraditórias que, porém, funcionavamcomo instrumento de agregação em torno da configuraçãoda idéia do magistério como uma missão de fundamentalfunção social e pública. 2005 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29831304 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.3 Vol.31 |
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