Experiências da desigualdade: os sentidos da escolarização elaborados por jovens pobres
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade de São Paulo
2006
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876447536756031488 |
|---|---|
| author | Geraldo Magela Pereira Leão |
| author_facet | Geraldo Magela Pereira Leão |
| contents | Experiências da desigualdade: os sentidos da escolarização elaborados por jovens pobres Geraldo Magela Pereira Leão Educación Juventude Escolarização Inclusão social Neste artigo, pretendo discutir os sentidos atribuídos à experiênciade escolarização por jovens pobres da periferia de Belo Horizonteatendidos em um programa federal de inclusão social o ProgramaServiço Civil Voluntário (1996-2002) do Ministério da Justiçae do Ministério do Trabalho e Emprego. Os dados e depoimentosrelatados foram coletados por meio da observação participante eda realização de entrevistas com jovens, pais/mães e profissionais(gestores, instrutores e coordenadores). Em uma de suas fases,debrucei-me sobre as experiências escolares dos sujeitospesquisados, procurando captar os sentidos elaborados, valores eexpectativas quanto à sua escolarização. Esses jovens cresceramsob o impacto da ampliação das desigualdades sociais e econômicasdas últimas décadas no Brasil. Ao mesmo tempo em que usufruírama expansão da escolarização para as novas gerações, experimentaramo acesso à educação de forma desigual. Ao olhar paraos sujeitos da pesquisa, constatei que a maioria deles viveu umatrajetória escolar atribulada. Embora tenham maior escolaridadeem relação aos seus pais, eles viveram uma trajetória incerta, cobertade dificuldades, feita de idas e vindas na escola. Ao mesmotempo, embora vivenciem situações de exclusão social e econômica,os sentidos por eles atribuídos à escolarização são múltiplos. Aeducação permanece como um valor para esses jovens, apesar demanifestarem uma relação tensa e ambígua com relação à instituiçãoescolar. Demandam uma escola de qualidade, com regras eprocedimentos claros, mas também que sejam respeitados e reconhecidoscomo sujeitos de direito. 2006 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29832103 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.32 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29832103 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Experiências da desigualdade: os sentidos da escolarização elaborados por jovens pobres Geraldo Magela Pereira Leão Educación Juventude Escolarização Inclusão social Experiências da desigualdade: os sentidos da escolarização elaborados por jovens pobres Geraldo Magela Pereira Leão Educación Juventude Escolarização Inclusão social Neste artigo, pretendo discutir os sentidos atribuídos à experiênciade escolarização por jovens pobres da periferia de Belo Horizonteatendidos em um programa federal de inclusão social o ProgramaServiço Civil Voluntário (1996-2002) do Ministério da Justiçae do Ministério do Trabalho e Emprego. Os dados e depoimentosrelatados foram coletados por meio da observação participante eda realização de entrevistas com jovens, pais/mães e profissionais(gestores, instrutores e coordenadores). Em uma de suas fases,debrucei-me sobre as experiências escolares dos sujeitospesquisados, procurando captar os sentidos elaborados, valores eexpectativas quanto à sua escolarização. Esses jovens cresceramsob o impacto da ampliação das desigualdades sociais e econômicasdas últimas décadas no Brasil. Ao mesmo tempo em que usufruírama expansão da escolarização para as novas gerações, experimentaramo acesso à educação de forma desigual. Ao olhar paraos sujeitos da pesquisa, constatei que a maioria deles viveu umatrajetória escolar atribulada. Embora tenham maior escolaridadeem relação aos seus pais, eles viveram uma trajetória incerta, cobertade dificuldades, feita de idas e vindas na escola. Ao mesmotempo, embora vivenciem situações de exclusão social e econômica,os sentidos por eles atribuídos à escolarização são múltiplos. Aeducação permanece como um valor para esses jovens, apesar demanifestarem uma relação tensa e ambígua com relação à instituiçãoescolar. Demandam uma escola de qualidade, com regras eprocedimentos claros, mas também que sejam respeitados e reconhecidoscomo sujeitos de direito. 2006 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29832103 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.32 |
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| topic | Educación Juventude Escolarização Inclusão social |
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