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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2006
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29832109 |
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| _version_ | 1866811616283066368 |
|---|---|
| author | Eduardo Calil |
| author_facet | Eduardo Calil |
| contents | O sujeito inexistente: reflexões sobre o caráter da consciência fonológica a partir do "Relatório final do grupo de trabalho alfabetização infantil - os novos caminhos" Eduardo Calil Adna de Almeida Lopes Cristina Felipeto Educación Alfabetização Erro ortográfico Singularidade Relação fonemagrafema Este artigo busca debater alguns trabalhos para os quais o sucessona aprendizagem da leitura e escrita deve ter como baseprincipal a consciência fonológica. Assim, do Relatório final dogrupo de trabalho alfabetização infantil: os novos caminhos,publicado pela Câmara dos Deputados em 2003, questionaremospontos específicos, tais como a metodologia utilizada e o conseqüentetratamento de higienização dos dados, a relação fonema/grafema e a noção chave de consciência fonológica como fontedo (in)sucesso da leitura e escrita. Debateremos ainda trabalhosnos quais está subjacente a busca de um estágio ideal deligação entre consciência, memória e aquisição da escrita. Osautores também evocam a importância da consciência fonológicapara a aquisição de regras ortográficas e apontam a existênciade um sujeito consciente que evolui em estágios de desenvolvimento.A partir de nosso campo de pesquisa, qual seja, o daaquisição de linguagem, e questionando e nos contrapondo àmetodologia de seleção de dados estatisticamente relevantes pormeio do método experimental, buscaremos mostrar, mediante aanálise de erros singulares, que a relação entre sujeito e línguanão pode ser pautada por uma análise metalingüística, sob penade perder-se a singularidade do sujeito. Desse modo, argumentamosque, ao largo das competências e habilidades que o aluno,segundo aqueles estudos, deve desenvolver/adquirir por meio dodefendido método fônico, há desde sempre uma língua que, emseu funcionamento simbólico, enreda o sujeito em suas tramas. 2006 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29832109 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.32 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29832109 |
| language | pt |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | O sujeito inexistente: reflexões sobre o caráter da consciência fonológica a partir do "Relatório final do grupo de trabalho alfabetização infantil - os novos caminhos" Eduardo Calil Educación Alfabetização Erro ortográfico Singularidade Relação fonemagrafema O sujeito inexistente: reflexões sobre o caráter da consciência fonológica a partir do "Relatório final do grupo de trabalho alfabetização infantil - os novos caminhos" Eduardo Calil Adna de Almeida Lopes Cristina Felipeto Educación Alfabetização Erro ortográfico Singularidade Relação fonemagrafema Este artigo busca debater alguns trabalhos para os quais o sucessona aprendizagem da leitura e escrita deve ter como baseprincipal a consciência fonológica. Assim, do Relatório final dogrupo de trabalho alfabetização infantil: os novos caminhos,publicado pela Câmara dos Deputados em 2003, questionaremospontos específicos, tais como a metodologia utilizada e o conseqüentetratamento de higienização dos dados, a relação fonema/grafema e a noção chave de consciência fonológica como fontedo (in)sucesso da leitura e escrita. Debateremos ainda trabalhosnos quais está subjacente a busca de um estágio ideal deligação entre consciência, memória e aquisição da escrita. Osautores também evocam a importância da consciência fonológicapara a aquisição de regras ortográficas e apontam a existênciade um sujeito consciente que evolui em estágios de desenvolvimento.A partir de nosso campo de pesquisa, qual seja, o daaquisição de linguagem, e questionando e nos contrapondo àmetodologia de seleção de dados estatisticamente relevantes pormeio do método experimental, buscaremos mostrar, mediante aanálise de erros singulares, que a relação entre sujeito e línguanão pode ser pautada por uma análise metalingüística, sob penade perder-se a singularidade do sujeito. Desse modo, argumentamosque, ao largo das competências e habilidades que o aluno,segundo aqueles estudos, deve desenvolver/adquirir por meio dodefendido método fônico, há desde sempre uma língua que, emseu funcionamento simbólico, enreda o sujeito em suas tramas. 2006 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29832109 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.32 |
| title | O sujeito inexistente: reflexões sobre o caráter da consciência fonológica a partir do "Relatório final do grupo de trabalho alfabetização infantil - os novos caminhos" |
| topic | Educación Alfabetização Erro ortográfico Singularidade Relação fonemagrafema |
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