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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade de São Paulo
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29832213 |
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| _version_ | 1866815405973045248 |
|---|---|
| author | Cynthia Pereira de Souza |
| author_facet | Cynthia Pereira de Souza |
| contents | Histórias de vida e autobiografias na formação de professores e profissão docente (Brasil, 1985-2003) Cynthia Pereira de Souza Belmira Oliveira Bueno Helena Coharik Chamlian Denice Barbara Catani Educación Autobiografias Histórias de vida Formação de professores Profissão docente O texto apresenta uma revisão de trabalhos da área de Educaçãoque fizeram uso das histórias de vida e dos estudos autobiográficoscomo metodologia de investigação científica no Brasil. Doisrecortes foram efetuados, um temporal e outro temático, parafocalizar o período compreendido entre 1985 e 2003 e privilegiardois temas: formação de professores e profissão docente. O objetivoprincipal foi o de mapear a produção nacional, buscandoidentificar as temáticas que emergiram com maior força, apontandoaspectos lacunares e indicando direções para futuros estudos naárea. Várias fontes foram utilizadas: resumos de teses e dissertações(banco de teses da CAPES); textos completos de teses e dissertaçõesdefendidas nos programas de pós-graduação da Pontifícia UniversidadeCatólica de São Paulo PUC-SP e da Faculdade de Educaçãoda Universidade de São Paulo FEUSP ; livros; e periódicoscientíficos. As análises levaram a concluir que o uso dessas abordagenscresceu significativamente no Brasil a partir dos anos de1990, porém, de modo muito disperso, foram utilizadas muitomais como fonte de dados para o desenvolvimento de um largoespectro de pesquisas e muito timidamente como dispositivos deformação. Todavia, evidenciou-se que a intensificação de taismetodologias contribuiu para renovar as pesquisas sobre os professores,ao mesmo tempo em que fez aflorar o interesse porquestões e temáticas novas, tais como as que se configuram, porexemplo, nos estudos sobre profissão, profissionalização e identidadesdocentes. 2006 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29832213 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.32 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29832213 |
| language | pt |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Histórias de vida e autobiografias na formação de professores e profissão docente (Brasil, 1985-2003) Cynthia Pereira de Souza Educación Autobiografias Histórias de vida Formação de professores Profissão docente Histórias de vida e autobiografias na formação de professores e profissão docente (Brasil, 1985-2003) Cynthia Pereira de Souza Belmira Oliveira Bueno Helena Coharik Chamlian Denice Barbara Catani Educación Autobiografias Histórias de vida Formação de professores Profissão docente O texto apresenta uma revisão de trabalhos da área de Educaçãoque fizeram uso das histórias de vida e dos estudos autobiográficoscomo metodologia de investigação científica no Brasil. Doisrecortes foram efetuados, um temporal e outro temático, parafocalizar o período compreendido entre 1985 e 2003 e privilegiardois temas: formação de professores e profissão docente. O objetivoprincipal foi o de mapear a produção nacional, buscandoidentificar as temáticas que emergiram com maior força, apontandoaspectos lacunares e indicando direções para futuros estudos naárea. Várias fontes foram utilizadas: resumos de teses e dissertações(banco de teses da CAPES); textos completos de teses e dissertaçõesdefendidas nos programas de pós-graduação da Pontifícia UniversidadeCatólica de São Paulo PUC-SP e da Faculdade de Educaçãoda Universidade de São Paulo FEUSP ; livros; e periódicoscientíficos. As análises levaram a concluir que o uso dessas abordagenscresceu significativamente no Brasil a partir dos anos de1990, porém, de modo muito disperso, foram utilizadas muitomais como fonte de dados para o desenvolvimento de um largoespectro de pesquisas e muito timidamente como dispositivos deformação. Todavia, evidenciou-se que a intensificação de taismetodologias contribuiu para renovar as pesquisas sobre os professores,ao mesmo tempo em que fez aflorar o interesse porquestões e temáticas novas, tais como as que se configuram, porexemplo, nos estudos sobre profissão, profissionalização e identidadesdocentes. 2006 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29832213 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.32 |
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