A educação brasileira no período pombalino: uma análise histórica das reformas pombalinas do ensino
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade de São Paulo
2006
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| Materias: | |
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|---|---|
| author | Lizete Shizue Bomura Maciel |
| author_facet | Lizete Shizue Bomura Maciel |
| contents | A educação brasileira no período pombalino: uma análise histórica das reformas pombalinas do ensino Lizete Shizue Bomura Maciel Alexandre Shigunov Neto Educación Marquês de Pombal Reforma educacional Iluminismo Escola pública Os autores, por meio de um recorte histórico, apresentam um estudode caráter bibliográfico, a partir do qual analisam o ensinobrasileiro, ao focalizar especialmente a proposta de reforma educacionalrealizada por Marquês de Pombal. Nessa análise, apontampara as conseqüências da proposta pombalina para a educaçãobrasileira e portuguesa, em cujo contexto social estavam presentesidéias absolutistas, de um lado, e idéias iluministas inspiradoras dePombal, de outro lado. Os estudos estão centrados na fasegovernativa de Pombal, isto é, como ministro da Fazenda do reiD. José I e, como tal, buscou empreender reformas em todas asáreas da sociedade portuguesa, inclusive atingindo o Brasil comocolônia, visando dar-lhe uma unidade. A análise crítica convergepara a afirmação de que a reforma pombalina foi desastrosa paraa educação brasileira e, em certa medida, também para o sistemaeducacional português. Tal afirmação está fundamentada na seguintequestão destruição de uma organização educacional jáconsolidada e com resultados seculares dos padres da Companhiade Jesus, ainda que contestáveis do ponto de vista social, histórico,científico, sem que ocorresse a implementação de uma novaproposta educacional que conseguisse dar conta das necessidadessociais. Portanto, a crítica que se pode formular, nesse sentido, eque vale para o momento atual de nossa sociedade, está relacionadaàs freqüentes descontinuidades das políticas educacionais.No entanto, torna-se necessário enfatizar que a substituição dametodologia eclesiástica dos jesuítas pelo pensamento pedagógicoda escola pública e laica marca o surgimento, na sociedade, doespírito moderno. 2006 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29832303 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.3 Vol.32 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
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