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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2006
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29832305 |
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Table of Contents:
- Nova embalagem, mercadoria antiga Élie Bajard Educación Didáticas Alfabetização Sistema gráfico Sistema alfabético Compreensão Diante das intervenções institucionais dos promotores do métodofônico na aprendizagem da escrita, visando substituí-lo ao caminhopromovido pelos Parâmetros Curriculares, o artigo analisa doistextos representativos dessa nova frente: o Relatório entregue àCâmara dos Deputados do Brasil e um texto do ObservatoireNational de la Lecture (ONL), instituição referenciada no Relatório.Os dois textos analisados, expressando a visão do ONL, definem oato de ler como uma seqüência de dois processos distintos: umaextração da pronúncia, seguida por uma extração da compreensão.Retomando a visão saussuriana que considera a língua escritacomo uma mera representação da língua oral, o ONL vê nosgrafemas apenas a tradução dos fonemas e, na leitura, a transposiçãodos primeiros nos segundos.A especificidade da leitura, para os autores, encontra-se nadecodificação. Ao postergar a compreensão para uma segundaetapa, transformam a leitura em uma atividade que, operando forado significado, deixa de ser um ato de linguagem.A partir dessa visão da escrita, a proposta pedagógica promoveconseqüentemente uma abordagem em duas etapas a serem seguidaspela totalidade das crianças, sem considerar a experiênciapersonalizada anterior. No entanto, parcialmente letradas pelocontato com a literatura infanto-juvenil e pela escuta de textosde ficção, nem sempre as crianças começam pela extração dapronúncia, escapando assim ao programa previsto pelo ONL.Esse retorno de uma proposta que apresenta semelhanças com ométodo da cartilha, com sua seqüência decifração e leitura corrente,não pode constituir uma resposta às necessidades de umpaís que quer erradicar o analfabetismo funcional. 2006 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29832305 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.3 Vol.32