Ciências da Educação em questão
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade de São Paulo
2006
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|---|---|
| author | Tarso Mazzotti |
| author_facet | Tarso Mazzotti |
| contents | Ciências da Educação em questão Tarso Mazzotti Educación Dialética e Lógica Ciências do Homem Ciências da Educação Teoria humanista do conhecimento Retórica As Ciências da Educação encontram-se em uma dispersãoepistemológica (Tardy, 1989), o que não é sua exclusividade,pois isso também ocorre com as Ciências do Homem, uma vezque ambas estão atadas ao programa de cientificidade que retiraas pessoas do lugar de produção do conhecimento, tanto noparadigma moderno quanto no pós-moderno. Propõe-se, aqui,uma teoria humanista do conhecimento, na qual as três espéciesde silogismo entimema, dialético e demonstrativo são consideradascomplementares no processo de instituição dos conhecimentos,com base em critérios próprios das metodologias ou regrasdo fazer ou algoritmos reconhecidos pelos grupos sociaisque as sustentam. Tais regras do fazer ou algoritmos não constituemuma lógica natural, uma vez que qualquer lógica é um cálculo.Os algoritmos para a produção de conhecimentos encontram-se na relação inseparável entre o orador (ethos), o auditório(pathos) e o discurso (lógos), na qual são validados os argumentos.Donde, uma teoria humanista do conhecimento permite a sublimaçãoda referida dispersão epistemológica, isso porque deixaexplícita as situações nas quais um conhecimento é validado.Assim sendo, as metodologias são garantias razoáveis, nãodeterminantes dos conhecimentos confiáveis, pois seus fiadoressão os grupos sociais que os admitem e sustentam. 2006 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29832308 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.3 Vol.32 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
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