Da polêmica sobre a pós-modernidade aos desafios lyotardianos à Filosofia da Educação
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade de São Paulo
2006
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876456978574737408 |
|---|---|
| author | Pedro Angelo Pagni |
| author_facet | Pedro Angelo Pagni |
| contents | Da polêmica sobre a pós-modernidade aos desafios lyotardianos à Filosofia da Educação Pedro Angelo Pagni Educación Pós modernidade Filosofia da Educação Diferendo Jean François Lyotard As relações entre pós-modernidade e educação tem sido objeto deinúmeras pesquisas, bem como de certa polêmica no âmbito daFilosofia da Educação, a começar pela própria conceituação da pósmodernidadeaté chegar às posições filosóficas engendradas porela. Em quase todas essas pesquisas e polêmicas, A condição pósmoderna,de Jean François Lyotard, se configura como uma referênciaimportante, porém raramente as obras subseqüentes a essasão mencionadas, deixando uma parte de seu legado filosófico defora de tais discussões e, particularmente, de suas eventuais contribuiçõespara a educação. Tendo em vista esse limiar dos estudossobre o assunto, o presente artigo procura desenvolver uma interpretaçãoacerca do pensamento lyotardiano, privilegiando a análisedas obras subseqüentes ao seu livro mais polêmico, com o objetivode situar o seu projeto filosófico para além de um marco da pósmodernidadee de discutir as suas contribuições à Filosofia da Educaçãona atualidade. Mediante tal interpretação, recupera-se umprojeto filosófico que lança alguns desafios à Filosofia da Educaçãoreferentes ao deslocamento de sua problemática epistemológicapara a estética, nutrida por um pensamento capaz de elucidar a facecomplexa e obscura da educação, a sua sombra inumana, e odiferendo constitutivo do ensino, inapreensíveis pela linguagem epela comunicação. Assim, esperamos que tal projeto possa sercompreendido não por aquilo que traz de polêmico à Filosofia daEducação, mas pelo que a desafia no tempo presente, como umareescrita da modernidade. 2006 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29832310 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.3 Vol.32 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
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