A biodiversidade e o desenvolvimento sustentável nas escolas do ensino médio de Belém (PA), Brasil
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2007
|
| Subjects: | |
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| _version_ | 1876431726651113472 |
|---|---|
| author | Maria de Jesus da Conceição Ferreira Fonseca |
| author_facet | Maria de Jesus da Conceição Ferreira Fonseca |
| contents | A biodiversidade e o desenvolvimento sustentável nas escolas do ensino médio de Belém (PA), Brasil Maria de Jesus da Conceição Ferreira Fonseca Educación Biodiversidade Desenvolvimento sustentável Amazônia Ensino de biologia Aprendizagem O objetivo deste estudo foi o de verificar se os conhecimentossobre biodiversidade e desenvolvimento sustentável são socializadosnas escolas da principal cidade da Amazônia brasileira e se alcançamfunção de destaque na formação escolar básica, de modo a auxiliarna formulação de uma consciência pública de valorização dos bensbiológicos da região, levando-se em consideração que, nessa região,a biodiversidade é uma das maiores riquezas e o desenvolvimentosustentável, o maior alvo das políticas públicas. O trabalho foirealizado no Ensino Médio e analisou dez livros didáticos e oitopropostas curriculares referentes à disciplina Biologia; ouviu ainda24 professores e 719 alunos do 3º ano de escola públicas eparticulares do município de Belém (PA), Brasil. Os resultadosmostraram que os conteúdos apresentados nos livros didáticos erecomendados nas propostas curriculares possuem característicasuniversais, desvinculadas das questões regionais, e que osconhecimentos de estudantes e professores sobre biodiversidadegeral, amazônica e desenvolvimento sustentável carecem defundamentação cientifica atualizada; portanto, não alcançamsignificação na formulação de uma postura voltada à conservaçãoambiental. Como propostas, são sugeridas: a) aproximação maissignificativa da escola com os conhecimentos científicos produzidossobre questões ambientais regionais; e b) o estabelecimento depolíticas públicas, em nível educacional, na região, que priorizemessas discussões na formação dos professores. 2007 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29833105 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.33 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29833105 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | A biodiversidade e o desenvolvimento sustentável nas escolas do ensino médio de Belém (PA), Brasil Maria de Jesus da Conceição Ferreira Fonseca Educación Biodiversidade Desenvolvimento sustentável Amazônia Ensino de biologia Aprendizagem A biodiversidade e o desenvolvimento sustentável nas escolas do ensino médio de Belém (PA), Brasil Maria de Jesus da Conceição Ferreira Fonseca Educación Biodiversidade Desenvolvimento sustentável Amazônia Ensino de biologia Aprendizagem O objetivo deste estudo foi o de verificar se os conhecimentossobre biodiversidade e desenvolvimento sustentável são socializadosnas escolas da principal cidade da Amazônia brasileira e se alcançamfunção de destaque na formação escolar básica, de modo a auxiliarna formulação de uma consciência pública de valorização dos bensbiológicos da região, levando-se em consideração que, nessa região,a biodiversidade é uma das maiores riquezas e o desenvolvimentosustentável, o maior alvo das políticas públicas. O trabalho foirealizado no Ensino Médio e analisou dez livros didáticos e oitopropostas curriculares referentes à disciplina Biologia; ouviu ainda24 professores e 719 alunos do 3º ano de escola públicas eparticulares do município de Belém (PA), Brasil. Os resultadosmostraram que os conteúdos apresentados nos livros didáticos erecomendados nas propostas curriculares possuem característicasuniversais, desvinculadas das questões regionais, e que osconhecimentos de estudantes e professores sobre biodiversidadegeral, amazônica e desenvolvimento sustentável carecem defundamentação cientifica atualizada; portanto, não alcançamsignificação na formulação de uma postura voltada à conservaçãoambiental. Como propostas, são sugeridas: a) aproximação maissignificativa da escola com os conhecimentos científicos produzidossobre questões ambientais regionais; e b) o estabelecimento depolíticas públicas, em nível educacional, na região, que priorizemessas discussões na formação dos professores. 2007 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29833105 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.1 Vol.33 |
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| topic | Educación Biodiversidade Desenvolvimento sustentável Amazônia Ensino de biologia Aprendizagem |
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