Retos y tensiones de la Formación Docente en el actual proceso de transformaciones
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade de São Paulo
2007
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| _version_ | 1876453745211998208 |
|---|---|
| author | Marta Ofelia Chaile |
| author_facet | Marta Ofelia Chaile |
| contents | Retos y tensiones de la Formación Docente en el actual proceso de transformaciones Marta Ofelia Chaile Educación Formación Docente Política educativa regional Enfoque de regulación de la formación docente El artículo expone los resultados de un estudio teórico sobre el temaFormación Docente (FD) en relación con el juego de lo social. Seefectúa un análisis general de las condiciones estructurales que, anivel de globalización, inciden en la configuración política regionallocal.Luego, asumiendo el enfoque de la regulación, se interpretacómo las decisiones de la política educacional promocionan oestabilizan las funciones, perfil y actuación que el docente desempeña.La reflexión sobre el tema es objeto de estudio en proyectos deinvestigación que se llevan a cabo en Salta, Argentina. La metodologíade abordaje incluye un rastreo histórico evolutivo desde los ´60-´70 ala actualidad, argumentando y comparando fuentes conceptuales einterpretativas que en la región fundamentan la función asignadaal maestro y al profesor. Se complementa el análisis epocal considerandofactores sociales, históricos, culturales que lentamente seasumen en el cambio del perfil profesional docente. Esta suerte deinmutabilidad formativa docente resultaría coherente con la políticade regulación que impone el gobierno.Sin embargo, la potencia del movimiento social que origina laglobalización en los últimos tiempos, conduce a cambios profundosen la preparación de los docentes, bajo la modalidad de reformasy transformaciones. Pese al interés del gobierno por modificarla formación docente, continúa efectuándose un manejopolítico coactivo e interesado, que repercute en los órdenes de lagestión y la práctica institucional de la formación.Finalmente se postulan principios a considerar para asumir el retode las transformaciones en la formación docente local. 2007 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29833203 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.33 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_29833203 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
| spellingShingle | Retos y tensiones de la Formación Docente en el actual proceso de transformaciones Marta Ofelia Chaile Educación Formación Docente Política educativa regional Enfoque de regulación de la formación docente Retos y tensiones de la Formación Docente en el actual proceso de transformaciones Marta Ofelia Chaile Educación Formación Docente Política educativa regional Enfoque de regulación de la formación docente El artículo expone los resultados de un estudio teórico sobre el temaFormación Docente (FD) en relación con el juego de lo social. Seefectúa un análisis general de las condiciones estructurales que, anivel de globalización, inciden en la configuración política regionallocal.Luego, asumiendo el enfoque de la regulación, se interpretacómo las decisiones de la política educacional promocionan oestabilizan las funciones, perfil y actuación que el docente desempeña.La reflexión sobre el tema es objeto de estudio en proyectos deinvestigación que se llevan a cabo en Salta, Argentina. La metodologíade abordaje incluye un rastreo histórico evolutivo desde los ´60-´70 ala actualidad, argumentando y comparando fuentes conceptuales einterpretativas que en la región fundamentan la función asignadaal maestro y al profesor. Se complementa el análisis epocal considerandofactores sociales, históricos, culturales que lentamente seasumen en el cambio del perfil profesional docente. Esta suerte deinmutabilidad formativa docente resultaría coherente con la políticade regulación que impone el gobierno.Sin embargo, la potencia del movimiento social que origina laglobalización en los últimos tiempos, conduce a cambios profundosen la preparación de los docentes, bajo la modalidad de reformasy transformaciones. Pese al interés del gobierno por modificarla formación docente, continúa efectuándose un manejopolítico coactivo e interesado, que repercute en los órdenes de lagestión y la práctica institucional de la formación.Finalmente se postulan principios a considerar para asumir el retode las transformaciones en la formación docente local. 2007 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29833203 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Num.2 Vol.33 |
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| topic | Educación Formación Docente Política educativa regional Enfoque de regulación de la formación docente |
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